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1、20 学会看病一、教学目标：1、认识个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 2、阅读课文，找出描写母亲心理的句子，体会母亲情感的变化，及对儿子的爱。 3、学习作者通过人物的心理描写，表现母亲感情变化的写作方法。二、学情分析：本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。纵观整篇文章，没有过多孩子看病过程的描写，而是从母亲心理变化的独特视角，反映了母爱的广袤深远。看着过分依赖自己的孩子，母亲下定决心，让孩子独自看病，但看着病中的孩子，母亲的心立刻软了，这一部分对话的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。当孩子走出家门那一刻起，母亲便开始陷入无尽
2、的后悔和深深的自责之中，“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到了浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子负责，通过让儿子学会看病，磨练孩子独立生活的能力。三、重点难点 读懂课文内容，学习作者通过人物心理活动等描写来表现人物，体会母亲心理的变化和对儿子的爱。四、教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前谈话：看新闻，发表看法，说经历。 同学们，上课之前，老师想先请大家看一则很有意思的报道，请你大声读一读，读完后谈谈你的看法。新闻：一个孩子看病六个家长陪同 陪诊大军加大医院负荷一名2岁的男孩因发烧
3、来医院就诊，陪同他前来的家属竟然有6人，连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着宝贝曾孙子打点滴。“规模庞大”的陪护家长队伍，把原本就拥挤的急诊室挤得更加密不透风。有医生提醒家长，一名小病人，陪同家长最多不超过2名为佳。（学生说看法，老师相继穿插：你有过这样爸爸妈妈陪同看病的经历吗？）新闻导入，激发兴趣。师：是啊，父母总是无微不至地照顾着自己的子女。可文中却有一位另类的母亲，面对生病的儿子，她又是怎么做的呢？让我们一起来学习学会看病。跟着老师，一起把课题来读一读。活动2【讲授】初读课文，熟悉大意。 1、清扫字词障碍根据同学们的预习单，老师发现，这些词语是大家的拦路虎，谁先来挑战一下这些难读词。难读词：打
4、蔫儿 拖沓 艰涩 怔住（一生读，其余跟读）难懂词：忐忑不安 按图索骥师：这两个词有（）个小朋友不理解，谁理解？忐忑不安这个词很有意思。你看，心一会上，一会下，很不平静。我们中国汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来。师：这些词语中有一个成语特别难理解，按图索骥。谁来简单说一说这个词语的意思？图指的是图画，骥指良马。那把他们连起来的意思就是按照图画去找马。那文中指的又是什么呢？是的，现在常用这个词语指按照线索寻找事物。2、谁能借助课题来说说这篇文章讲了一件什么事？预设：母亲让生病的孩子独自上医院，学会了看病。 评价：你看，本文的课题是文章的一个提炼，借助课题是概括主要内容的一个好方法。活动3【活
5、动】小组合作，共探心理 过渡：这篇文章虽然名为学会看病，但并没有花大量笔墨写看病的过程，而是重点写了母亲的心理活动，现在就请你结合找到的描写母亲心理的句子和预习单，小组合作，完成心电图。1、小组合作，完成心电图合作小贴士：组员轮流汇报词语，用上句式：“我从处心理描写中感受到母亲的心情是”组长负责总结，归纳出统一答案。书记员记录在合作单上，要求字迹清晰，把字写大。副组长把完成的心电图粘贴到黑板上。（3）汇报交流（请一小组汇报，其余小组补充）坚定心软后悔忐忑不安自责欣慰学生讨论、填写卡纸表格，教师巡视，挑选出具有代表性的问题。将学生的卡纸全部展示在黑板上，组织学生发现问题，引导其作出选择。后悔：谁
6、还有补充？是的，书上不仅写出了母亲的后悔，还把这种心情写得非常具体。忐忑不安、担心：母亲忐忑不安是因为担心孩子，因为担心而感到忐忑不安，所以，这两个词语都是可以的。自责：谴责自己就是自责，用自责语言更简洁一些。欣慰：看到儿子平安回家，而且已经能够独自看病，母亲又有了勇气，她必定感到很欣慰，勇气回升并不是表示心情的词语，所以欣慰更加合适。修改预习单。2、朗读心理描写的句子，体会母爱同学们真能干，找到了这么多心理描写的句子，现在就请你选择其中的一处读一读，读出母亲的心情。指名朗读。（评价：你重读了词，突出了母亲的，很不错）作者为什么要写这么多母亲的心理活动？你从哪里读出了母亲的爱。3、总结：作者抓
7、住母亲的心理把这件事写得那么吸引人，小小的心理活动，包含的却是浓浓的母爱。这就是心理描写的妙处，以后大家在写作过程中也可以采用这样的方法。活动4【练习】补白心理，写法应用 还记得地震中的父与子吗？那篇课文以语言和动作表现了父亲对儿子深深的爱，你能学着学会看病的样子，以心理描写来表现父爱吗？请大家轻声读读上面的这段文字。课件出示：我疾步走到儿子教室的位置，开始挖起来。人们告诉我没有希望了，还有危险，让我赶快离开。我不顾他们的劝阻，不停地挖着。8小时，12小时，24小时，36小时直到第38小时，终于听到了儿子的声音。我大声呼唤，在大家的努力下，孩子们都获救了。看到了儿子，我们无比幸福地紧紧拥抱在一起。1.交流可以在哪些地方加上父亲的心理活动。2.选择一处在学习单上补充父亲的心理活动。3.投影展示交流。（多交流几个，每一个学生都交流前面同学没讲过，或者跟前面同学不一样的心理活动）4.修改自己的心理活动。活动5【作业】拓展延伸，作品介绍 本文的作者是著名作家毕淑敏，她的文章就是以心理描写细腻著称，我们这一册语文书的选读课文剥豆也是她写的，大家课后可以去看看。也可以去看看她写的几本书。
