《1 挑战第一次12.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1 挑战第一次12.docx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、挑战第一次珠海市香洲区侨光小学 麦雪忆学情分析：每个人的成长过程中都会遇到“第一次”，它可以磨练意志，促进成长，帮助我们实现自我飞跃。通过课前数据采集、统计，我发现低年级学生中普遍存在两种倾向：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神和勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。我们要鼓励第一种孩子勇敢地迈出尝试的第一步，去挑战新事物；我们要引导第二种孩子明白鲁莽不是勇敢，鲁莽会带来危险。挑战第一次，要注重引导孩子避免怯懦和鲁莽两种极端倾向，结合生活事件，发展好“勇敢”这一德性。学习准备：1.制作课件、教具；2.拍摄教学视频不敢挑战挑战遇挫挑战成功，搜集剪辑视频两岁小女孩挑战攀岩；
2、3.设计、派发课前问卷调查表，并进行统计、分析。学习目标：1.知识与能力目标了解挑战可能会带来成功的喜悦或失败的教训，学会辨别新鲜事物是否可以尝试、是否可以独自尝试。2.过程与方法目标在游戏中感悟，学习他人成功的经验并运用到生活中；在小组合作中掌握与人交流的方法，享受分享的快乐。3.情感态度与价值观目标勇于挑战，看到自己的进步，增强自信心；体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有最后的成功。重难点：1.重点：体会挑战的乐趣，并愿意主动尝试新的挑战。2.难点：在情境中学会积极乐观地迎接挑战中的困难，在交流分享中学会应对困难的方法。学习过程：导入：谈话引趣活动一：勇探小黑箱活动
3、二：巧法助挑战活动三：“挑战”小诊所活动四：采摘“勇敢果”总结：畅谈收获，儿歌作结导入：谈话引趣1. 师生问好。通过变换对教师的称呼来引出“第一次”。2. 谈论“第一次”的困难，揭示课题。比如：第一次游泳，可能会（呛水）太危险了；第一次骑自行车，可能会（摔跤）太疼了；第一次做饭，可能会烫到手是啊，每一个“第一次”都充满了挑战。面对这些挑战，我们该怎么做呢？今天，我们就来“挑战第一次”（揭题）。【设计意图】：师生互相问好，在轻松愉悦的谈话氛围里引出“第一次”，谈论第一次的不易，揭示课题。活动一：勇探小黑箱1. 明确游戏规则。借助巫师形象和录音，激发游戏兴趣，说明规则。（1）巫师：大家好！我是黑暗
4、森林中的巫师，这是我的小黑箱，猜一猜，里面有什么？（2）巫师：现在我要寻找3位勇士，请他们将手伸入小黑箱，抓出里面的东西。挑战成功，将获得勇士勋章。你敢接受挑战吗？2. 请三位学生上台接受挑战。3. 采访。（1）采访参与游戏的同学：刚才你为什么想上来？（2）采访不敢参与游戏的同学：刚才你没有举手，为什么？【设计意图】本活动让孩子在游戏中体验面临挑战时的心理状态：会恐惧。4. 出示课前采集的资料统计分析。课前，老师对班上的46位同学进行了调查，经过统计、分析，我发现，班上有12位同学不喜欢挑战新鲜事物，因为挑战让他们害怕、紧张；而有34位同学喜欢挑战，因为他们好奇、勇敢，挑战让他们感到有趣、好玩
5、。5. 师总结：所以，孩子们，挑战最需要的是什么呀？（勇气）只有鼓起勇气，你才会接受它，喜欢它。【活动一设计意图】：让孩子懂得在挑战中鼓起勇气迈出第一步的重要性。活动二：巧法助挑战有一个小朋友，跟我们一样，爱挑战，但他遇到了一些困难，你们想帮助她吗？ 情境一：不敢尝试学轮滑1. 播放视频；2. 她遇到了什么困难？3. 她为什么不敢学轮滑？ 4 平时你们遇到这些问题会怎么做？ 5. 你想对这个朋友说些什么？情境二：勇于挑战遇困难谢谢你们的鼓励。其实她的同学也这样鼓励她，于是，她迈出了尝试的第一步，但新的麻烦又出现了，你看1. 播放视频；2. 她遇到了什么困难？3 你能帮帮她，给她一些好点子吗？【
6、设计意图】：通过真实的情境，让孩子在帮助别人的同时，学会应对挑战中的困难多尝试、多请教、多练习、要坚持、互帮互助情境三：克服困难获成功1. 谢谢同学们给了这么多好点子。后来她有没有克服困难呢？一起来看看；2. 播放视频；3. 师结：看来挑战光有勇气是不够的，挑战过程中，会有各种各样的困难，多尝试、多请教、多练习、坚持、互帮互助才更容易挑战成功。【活动二设计意图：通过具体情境，引发孩子们解决问题的欲望；通过交流、分享，让孩子们学会应对挑战过程中的各种困难。】活动三：“挑战”小诊所1. 以课前的调查表引发思考：是不是所有的挑战都可以去尝试（以“打人”为例）？是不是所有的挑战都能够一个人去试（以“游
7、泳”为例）？教师总结：在面对挑战时，我们要学会思考，学会选择。2. 开展“挑战”小诊所游戏（1）游戏规则：你将听到生活中的各种挑战，那些事要大胆试？请举出胜利手势；哪些事有人帮着可以试？请举出合作手势；哪些事不能试？请举出否定手势。听清楚了吗？（2）开展游戏大胆试（胜利手势）：上课举手发言、当众讲故事、晚上一个人睡、上台唱歌、投篮、踢毽子、包饺子、打电话、吹竖笛帮着试（合作手势）：下腰、坐过山车、坐飞机、倒立、翻跟头、缝衣服、切水果不能试（否定手势）： 从高处跳下来、骂人、爬围墙、放鞭炮、作弊（3） 发现规律：观察左右两边的方框，你发现了什么？左边的方框里是可以尝试去做的，右边的方框里是不能去
8、尝试的。如果让你在锦囊中加一条小妙计，加什么更合适？会选择。再观察，可以去挑战的事和不能挑战的事有什么不同特点？生发言后师总结：通过游戏，我们发现，凡是危害自己和他人安全、健康的，都不能试；凡是有益于身心健康发展的，都可以去试，只是呢，要分清该不该一个人去试。所以，选择很重要。【活动三设计意图】：通过游戏，让孩子们学会判断挑战是否应该尝试，是否应该独自去尝试。活动四：采摘“勇敢果”游戏1. 以案例拓展延伸生活中普通人（大人、小孩）、名人的事例、名言。2. 采摘“勇敢果”游戏。3. 师总结：请同学们回去后，选择“勇敢果”上的这件事大胆去挑战，收获挑战的快乐。【活动四设计意图】：知行合一，体验挑战的乐趣总结：畅谈收获，儿歌作结1.同学们，这节课上到这儿，你有什么收获？2.你们说的这些，可以编成一首挑战小儿歌，你听小朋友，爱挑战遇到挑战要分清有些事，大胆试有些事，不能试有些事，合作试多请教，勤练习互帮互助勇挑战收获快乐喜洋洋（我们一起拍手来读一读）3. 教师总结 第一次挑战总会有收获，让我们在挑战中收获勇气，收获快乐，收获幸福。让我们做一个勇于挑战的人吧！这节课就上到这里，下课！板书设计：
