《语文第11课导学稿(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文第11课导学稿(2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 五年级语文学科导学稿集体备课课型：新授 备课人：赵海娟审核：五年级备课组 时间：2013-9-10教师复备一课题：11.新型玻璃二学习目标： 1、学会本课的生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的多种新型玻璃的特点和用途。 3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。三教学重难点：1、让学生了解新型玻璃的特点和作用(重点)。2、学习运用作者的表达方法（难点）。课 时：2课时。四. 导学过程 第一课时温故知新一、读拼音写汉字。do qi xin y lin u zo yn(
2、 ) ( ) ( ) ( )yn chn wn sh yn zh fi pn( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确的读音。划破（hu hu） 噪音（co zo） 嫌疑人（qin xin）处理（ch ch） 调节（dio tio） 粘在一起（zhn nin）三、组词。央（ ） 操（ ） 站（ ） 璃（ ）夹（ ） 噪（ ） 粘（ ） 离（ ）恙（ ） 嫌（ ） 盗（ ） 偶（ ）羔（ ） 谦（ ） 姿（ ） 藕（ ）导学释疑 一、我要用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其
3、中的一两个造句。 理解词语；企图： 安然无恙:嫌疑： 藕断丝连： 吃音： 噪音：问世： 分贝：三、深入课文，整体了解课文内容。1.默读课文，想想课文介绍了哪几种新型玻璃？2.小组交流讨论。3.分段指名读课文。四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，下节课与同学讨论。 第二课时 温故知新 一、按提示填空（分）这篇课文紧紧扣住一个“”，分别介绍了、五种，玻璃的和，激励人们运用的创造出更多的新型玻璃。导学释疑 一、学习第1自然段。1.自由读，思考“夹丝网防盗玻璃”为什么能防盗？2.画出并读出写“夹丝网防盗玻璃”特点和用途的句子。二合作学习第2至第5自然段。1.小组组合学习。 2.
4、明确小组合作学习的内容和步骤，设计表格。小结：请学生说说学习完课文后的收获。拓展延伸 1、最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为什么？2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以.可以.可以.还可以.）3、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以.可以.可以.还可以.”说一句话。【检测反馈】一、选词填空。保持 维持1、小明的爸爸靠为人开车（ ）全家的生计。2、我们要和群众（ ）密切的联系。二、写近义词。展现（ ） 繁重（ ） 简便（ ） 轻巧（ ）写反义词。安全（ ） 坚硬（ ） 新（ ） 热（ ）三、给加点字选择正确的解释。服：A衣服；B穿；C吃；D担任；E适
5、应；F服从；G使信服；H信服、顺从。1、班长历来以理服人. （ ）2、老师的话令人心服口服. （ ）3、服药以后，病逐渐好起来，我高兴极了. （ ）4、到了西藏，小英发现自己水土不服. ( ）四、我会按要求写词语。1.照样子写由近义组成的词语：急促： 2.照样子写由反义组成的词语：强弱： 五、课文片段阅读。噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为分贝时，传到房间里就只剩下分贝了。、“隐身人”的意思是。、吃音玻璃的特点是【学习反思看得失】；3
