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1、 美丽的规则教学设计年级：六年级 单元名称： 人间天平 设计者：杨彬课题9、美丽的规则课型课时安排 2第二单元第四课时间教学内容分析 这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。 教学目标1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。教学重难点教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。教具学具准备1
2、、生字新词卡片。2、预习课文，了解课文内容。（含教法设计、学法指导）教学设计思路语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。 导学案个性化建议学习目标学会1个生字，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、密密麻麻”等词语。一、创设情境，揭示课题1、 1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？2、导入新课。板书课题。同学们说说看到的情景。独立自学小组内交流1、读完这篇课
3、文，我积累了这些词语： 2、我有几个不理解的词语，同桌帮我弄懂了它的意思： 3、我来说说这篇课文主要讲了一件什么事。 第二课时学习目标读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。个性化建议学习过程细读课文，感悟理解1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？ 2、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？ 3、找出文中描写“我们”心理变化的语句，说一说变化的原因。 4、理解句子：虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，课时我却渐渐地受到了一种美的感动。“失衡”的图景是指： 这种“失衡”的图既然没有美
4、感可言，为什么“我”却说受到了一种美的感动？ 5、默读第7自然段，思考交流：“聪明人”指的是：人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的？ 从中你感悟到了什么？ 6、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”？ 7、你觉得本文的题目美丽的规则有什么含义？ 课外延伸搜集一件有关规则的事例。反馈检测1、给下列词语注音：澳门 忧心忡忡 2、比一比，再组词：冲（ ） 炫（ ） 奥（ ）忡（ ） 眩（ ） 澳（ ）3、照样子，写词语，各写三个：（1） 忧心忡忡（ABCC）（2） 成千上万（带有两个数字）（3）密密麻麻（表示数量多的AABB式的词语）4、连一连：欣赏 车技 荒凉的 车道举办 秩序 狭窄的 岛屿耽误 美景 永久的 经验炫耀 车赛 深刻的 遗憾破坏 时间 丰富的 印象5、用关联词语把下列每组中的两个句子合并为一句话。（1）此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。( 2 ) 我觉得这是我平生所见过的最美丽的景观之一。 我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。板书设计 9、美丽的规则美丽的规则 体现的是人性之美教学反思或案例分析检查人时间
