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1、教 学 计 划 20092010学年度第二学期（转载）学校： 青岛人民路第二小学 学科： 体育 年级： 二年级 教师 单一涛 日期： 2010.2 青岛市四方区教育体育局一、 班级学生情况分析任教班级二年级学生人数110基本情况分 析二年级的学生入学一年多了，对体育课有基本的概念,一些简单的体育游戏和体育技能能够理解并掌握了.，基本能够按照课改要求完成相应的任务。及格率达到100%。认 知能 力在体育活动中基本能够形成正确的身体姿势，积极地参加练习活动，发展身体各部分协调能力。但是个体差别比较大,个别学生心理素质稍差不愿与同学一起活动。学习态度及习惯从平日上课不难看出学生对体育课兴趣浓厚，在体
2、育活动能够学会与人合作，尊重别人。对体育课的常规理解不够透彻,有个别学生上体育课时对穿运动服装,穿运动鞋概念模糊.培养目标掌握教学要求的内容。不断提高学生自身的身体和心理健康。形成良好的体育活动习惯,并学会学会保护自己.其他注重培养学困生自信心，完善学困生人格，积极创造条件，采用多种激励措施，让每一个学困生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者，使每一个学困生都享有体育和健康。二、全册教材分析本册教材安排及特点本学期的教材是以田径和游戏为主，所占的比例较大。具体分配为：基本知识为2次，跑9次，跳跃6次，投掷4次，基本体操6次，技巧4次，支撑跳跃4次，游戏14次，全学期共32课时62次。应强调的
3、是，教师要钻研教材，悉心备课，把讲授常识与学生身体实践结合起来，以确保健康第一的思想落到实处。新课程标准重视了与相关学科教育的联系，明确指出心理发展和社会适应的学科要求，反映了人与自然，人与社会的联系与适应。改变了把体育课程只看成是系统地学习体育技术，健康只是没病的旧观念。促进学生身心和谐发展。本册教材重点、难点二年级的学生处在小学的初级阶段处在这个年龄阶段的学生活泼，好动。本教材的特点:是已游戏为主，还有走、跑、跳、投掷，等基本体操。游戏类活动包括，奔跑游戏，投掷游戏，跳跃游戏在这些活动教学难点是：在体育教学中培养学生个性化思维，养成健康和谐的心理品质。使学生的体育技能得到进一步的发展。根据
4、学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材在教学中我应该注意：、合理安排分组教学。分班分组教学。按身体生长、健康状况和体育基础分组教学。、精心安排教学内容。在安排教学内容上应当有主次，在此基础上形成课堂教学的中心环节；要使教学内容有足够的份量。、灵活运用各种教法。初步阶段，要经常运用讲解法、示范法、扩大有关特征，运用对比、强化、反馈等手段，发挥多种知觉系统作用。提高阶段，要经常运用练习法、技能观察法、动作分析法。熟练阶段，要经常采用考查法和教学比赛法。同时为了更好地发挥学生主体作用，可采用发现法、启发法、问题法、作业法等多种方法，如：打沙包的游戏。在上学期二年级的体育教学中，这个游
5、戏为大多数的学生所接受.三、本学期教学目标根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。在实施标准时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。1、运动参与：具有积极参加体育活动的态度和行为。使学生对体育课表现出浓厚兴趣。在教学中表现为提高体育课的兴趣、热爱运动。2、运动技能：学习和应用运动技能。初步掌握简单的技术动作。初步学会并能够运用
6、运动技能，掌握走、跑的运动技巧。在游戏的环境下学习运动技能.3、身体健康：（1）形成正确的身体姿势。提高站立、行走的正确姿势（2）发展体能。提高柔韧、反应和协调能力。（3）具关注身体和健康的意识。认识并了解运动器官的作用，关注自己身体变化。4、心理健康：（1）学会通过体育活动等方法调控情绪。说出自在体育活动中的情绪表下。能够表达自己在运动中的切身感受。（2）形成克服困难的坚强意志品质。能够在运动中坚定意志，培养良好品质。5、社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。(1) 体验集体活动和个人活动的区别。善于团结同学 （2）在体育活动中学会尊重他人。四、本学期提高教学质量的构想
7、和具体措施1讲解语言要“活”,语言是教学过程中最重要的信息载体,是教师应该练好的重要基本功。叫口令要响亮、动作讲解要生动、比喻要形象、指导用语要幽默。幽默则容易 使学生情绪上兴奋，使教学气氛达到高潮。要尽量避免粗鲁的语言。练习的形式要活,练习时的队形要多富有变化。2、动作示范要“准”，示范动作的速度要尽可能放“慢”，要注意示范的位置是要求让每一个学生都能看清楚，示范时也不要过份强调动作的细节。通常让学生来做一下示范动作，往往有利于活跃课堂的教学气氛。3、学生的练习形式要“优化”，可以按学生的运动能力不同进行分组，练习时应该有不同的指标，如在三级跳远教材的教学过程中少数学生会出现严重的错误动作，
8、他不是第一跳“单足跳”第二跳“跨步跳”第三跳“跳跃”，而是连续跳了两次“跨步跳”。课后，再三想了想这问题主要原因是学生对三级跳远的动作概念不清楚，所以教学方法上就要改进，先不追求三级跳远的成绩远度，重点讲清三跳的方法，做一些原地三级跳远动作，在明白三级跳远动作要领后, 再短距离助跑做完整的三级跳远技术动作。这样就可以明显减少错误动作,使每一个学生在练习时都充满信心。 4,点滴教学的体会的积累，在于经常地、及时地进行教学回顾。一些真知灼见往往就产生于课后及时对教学过程的自我回忆，再现课堂教学情景之中。教学回顾就是课后备课，它能对自己课堂教学过程作出客观分析。上完一节课后，教师要想一想：好在那里，
9、差在何处？优化教学过程的核心是优化课堂教学结构。只有不断更新的教学结构模式，才能提高体育教学的质量。我们的体育教案最后总是有一个课后小结,若在实际教学过程中和教案设计不符合，就要对比一下谁优谁劣。然后，肯定好的，否定差的。对差的地方最好当时就提出改进的措施，还应该记在教案的课后小结一栏中。教学的“优化”，应该长期不断地积累经验，体育运动中包括的文化内涵与教育素材，教师要有心积累资料，另一方面，也要吸收其它学科教学的优点为教学所用五、全册教学进度周 次具体时间计 划 进 度实 际 完 成 进 度备 注13、19、5基本知识23、83、12队列队形33、153、19队列练习43、223、26徒手操
10、53、294、2游戏64、54、9接力跑74、124、16跳绳84.194、23踢键94、264、30打沙包期中考试105、45、7跳远115、105、14站立起跑125、175、21走跑交替135、245、28跳短绳145、316、4短跑156、76、11游戏166、146、18跳绳186、216、25考试项目期末复习196.、287、2考试项目期末考试六、其他教 研 教 改根据我校“提高课堂效率，学习习惯养成”这一教学重点和学生实际情况，我会在教学内容的设置时降低教学难度,时间的设置要短,这样一来学生会增强在活动中的信心,愿意学、能够完成各种动作.提高提高课堂效率；在学习习惯的养成方面我侧
11、重于一般活动的经常性,重复性；尽管有些枯燥,但我会说明原因,让学生理解.形成良好的运动习惯.让学生在活动的过程中去发现结果或规律，教师以“鼓励”为主.课外活动内容及具体安排活动主题：我为人人，人人为我活动时间：本学期活动目的：游戏是儿童的天性，是他们十分喜欢的活动内容和形式，在体育课中以游戏的方式体验到运动乐趣、掌握一定的知识技能培养学生同伴中的互助意识，没有伙伴不能与同伴正常交往会导致心理发展的异常，所以制定以下活动，通过活动提高体能、培养良好的心理品质和协作精神，使学生在练中学，学中练，在活动中感受到愉悦，在愉悦中健康成长。活动内容：1、各种二人以上的体育活动如：二人一组面对面抛接轻物三四
12、人以上跳长绳活动。2、基本掌握35种游戏活动，并能经常进行游戏练习。3、引导学生在游戏原做法的基础上，积极动脑，进行开发创新的游戏活动。要求：能够遵守规则并与同伴一起练习。活动措施：1、选择适合儿童发展特点的游戏。游戏的选择要从简易有趣、孩子熟悉的活动入手。2、选择有利于达成教学目标的游戏。尽量选择针对性强、难度不大的、活动量适中的、同伴交往频繁的内容。3、选择内容和形式新颖的游戏。用丰富多彩的游戏活动，激发学生的运动兴趣，培养学生探究精神。（这一学期的目标，既有概括性的目标，又要涉及论文、公开课、能手等具体内容）分项发展具体措施：预期目标理论水平：新学期就要开始了,教师的理论水平决定了教师发
13、展的高度,所以作为体育教师应积极的学习各种国内的国外的和教学有关的理论,新的教学理念是以学生为本的教学才是最根本的.所以本学期的目标就是:认真学习各种教学理论,积极吸取各种新知识,并且运用到教学实践当中去.科研能力：教师的教研水平关系到教学能力的高底,本学期的目标是:积极参加各种教研活动,各学科的教师交流,多听课,吸取教师同事的优点,形成自己的教学风格.教学能力：教师的教学能力体现在各种方面,首先教师要学会做人, 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感。尊重爱护学生，严格要求学生，既教书又育人。团结同事，虚心待人，善于沟通协作。坚持廉洁从教，公正处事，为人师表。遵纪守法，保持高尚的做人品质和健
14、康的生活作风。遵守学校的各项规章制度坚持按课程表上齐上好每一节课。课堂教学面向全体学生，发挥学生学习主体性，科学处理教材，整合和优化教学资源，做到内容准确，教法得当，手段合理，效果良好。不断创新课堂教学，提倡积极主动的学习方式积极参与学校的日常管理工作，承担力所能及的职责并主动开展工作，在创建先进集体、迎接督导评估中发挥积极作家庭建立密切的联系机制要树立强烈的质量意识，不断优化课堂教学结构，促进学生在“三维目标”上的发展，全面提高教学质量。重视对学生的特长培养，促进学生个性和谐发展，反思能力：重视通过教学反思和总结来提高自我。教师发展的过程是自主学习和提高的过程，其涵义在于教师行为的改变，这种变化来自教师的内心，可以说，教师的发展就是一种自我反思的过程。所以反思也被广泛地看作教师发展的决定性因素。美国心理学家波斯纳更是给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。“如果一个教师仅仅满足于获得经验是不够的.本学期的目标就是写 反思日记是教师在完成一天的教学工作后对自己教学经验或体会所做的笔记，由其他教师尤其是指导教师共同进行评析。观摩和分析是教师之间的互相听课、评课并互相交
