《基因工程及安全性.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基因工程及安全性.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三讲基因工程及安全性能力呈现【考情分析】 考查内容2011年2012年2013年基因工程的操作步骤第27题第32题基因工程的安全性问题第13题第15题PCR技术第33题第22题【备考策略】1. 基因工程所用到的工具、操作过程、应用及安全性，是高考考查的热点。2. 限制性核酸内切酶有多种类型，不同的限制性核酸内切酶识别核苷酸序列和切割位点不同，常设置多种问题情境来考查学生的综合运用能力。3. 常与DNA的结构、复制、基因的表达等知识相联系考查，多以信息材料题的形式出现。1. (2013南通一模)科研人员以抗四环素基因为标记基因，通过基因工程的方法让大肠杆菌生产鼠的珠蛋白，治疗鼠的镰刀型细胞贫血
2、症。下列相关实验设计中，不合理的是()A. 利用小鼠DNA分子通过PCR克隆出珠蛋白基因的编码序列B. 用编码序列加启动子、抗四环素基因等元件来构建表达载体C. 用Ca2+处理大肠杆菌后，将表达载体导入具有四环素抗性的大肠杆菌中D. 用含有四环素的培养基筛选出已经导入珠蛋白编码序列的大肠杆菌2. (2013苏州一模)转基因生物及转基因食品在日常生活中经常见到。下列关于转基因生物的叙述中，正确的是()A. 转入到大豆线粒体中的抗除草剂基因，可能通过花粉传入环境中B. 转入植物的基因，可能会与感染植物的病毒杂交形成新的有害病毒C. 转基因食品目前没有发现对人体有害的成分，可以长期放心食用D. 如将
3、动物体内的基因转移到植物体内，则不能转录和翻译3. (2013镇江一模)我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉。下列叙述中不正确的是()A. 基因中的启动子、终止子等调控序列对于抗虫基因在棉花细胞中的表达是不可缺少的B. 重组DNA分子中替换一个碱基对，不一定导致毒蛋白的毒性丧失C. 抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物，从而造成基因污染D. 转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素抗性来确定的4. (2013扬州中学)限制性核酸内切酶Mun和限制性核酸内切酶EcoR的识别序列及切割位点分别是CAATTG和GAATTC。如下图表
4、示四种质粒和目的基因，其中箭头所指部位为限制性核酸内切酶的识别位点，质粒的阴影部分表示标记基因。适于作为图示目的基因载体的质粒是()5. (2013连云港模拟)下图所示为部分双链DNA片段，下列有关基因工程中工具酶功能的叙述中，错误的是()A. 切断a处的酶为限制性核酸内切酶B. 连接a处的酶为DNA连接酶C. 切断b处的酶为DNA解旋酶D. 连接b处的酶为RNA聚合酶课堂评价1. (2013泰兴模拟)下列有关基因工程操作的叙述中，正确的是()A. 用同种限制性核酸内切酶切割载体与目的基因可获得相同的黏性末端B. 以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同C. 检测到受体细
5、胞含有目的基因就标志着基因工程操作的成功D. 用含抗生素抗性基因的质粒作为载体是因为其抗性基因便于与外源基因连接2. (2013温州模拟)下列关于基因工程的叙述中，正确的是()A. DNA连接酶和RNA聚合酶催化生成的化学键相同B. DNA连接酶对“缝合”序列不进行特异性识别，无专一性催化特点C. 受体细菌若能表达质粒载体上抗性基因，即表明重组质粒成功导入D. 培育转基因油菜，需对受体细胞进行氯化钙处理3. (2013常州中学)研究人员将鱼的抗冻基因导入番茄体内，获得抗冻能力明显提高的番茄新品种。下列操作合理的是()A. 设计相应DNA单链片段作为引物，利用PCR技术扩增目的基因B. 利用限制
6、酶和DNA聚合酶构建基因表达载体C. 将基因表达载体导入番茄细胞之前需用Ca2+处理细胞D. 运用DNA分子杂交技术检测抗冻基因是否在番茄细胞中表达4. (2013无锡一中)下列一般不作为基因工程中的标记基因的是()A. 四环素抗性基因B. 绿色荧光蛋白基因C. 产物具有颜色反应的基因D. 贮藏蛋白的基因5. (2013南师附中)若要利用某目的基因(图甲)和P1噬菌体载体(图乙)构建重组DNA(图丙)，限制性核酸内切酶的酶切位点分别是Bgl(AGATCT)、EcoR(GAATTC)和Sau3A(GATC)。下列分析合理的是()A. 用EcoR切割目的基因和P1噬菌体载体B. 用Bgl和EcoR切割目的基因和P1噬菌体载体C. 用Bgl和Sau3A切割目的基因和P1噬菌体载体D. 用EcoR和Sau3A切割目的基因和P1噬菌体载体温馨提示趁热打铁，事半功倍。请同学们及时完成配套检测与评估中的练习第20-21页。第三讲基因工程及安全性【能力摸底】1. C 2. B 3. D 4. A 5. D 【能力提升】典例1C 典例2C 典例3BD 【课堂评价】1. A 2. A 3. A 4. D 5. D
