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1、课 题: 邹忌讽齐王纳谏 学习目标： 1掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 2欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 3、在理解的基础上背诵全文。 4、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 学习重点： 读懂课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。学习难点： 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。教法、学法：诵读法、讨论点拨法 授课节数：两课时导学过程： 第一课时 一、过渡切入： 1、导入：唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏直言的大臣是不成的。而劝谏能否奏效，一要看做君王的是
2、否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣邹忌。 2、解题 （1）标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 （2）邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？“齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 二、预习检测： 1、本文选自历史著作，是 （朝代） 整理编写的一部
3、 体史书，书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。 讽的意思是 。 2、 给下面加线的字注音。 昳丽（） 窥镜（） 纳谏（） 朝( )服衣冠( ) 谤讥（）期年（） 朝( )于齐 间( )进 3、 请列举两个出自战国策的成语： 南辕北辙 亡羊补牢 鹬蚌相争，渔翁得利 狡兔三窟 狐假虎威 惊弓之鸟三、引导学生有目的地朗读课文。 (一)初读课文，读准字音。 (二)再读课文，读清句读。 如： 邹忌/修/八尺有余 我孰与/城北徐公美？ 王之蔽/甚矣！此所谓/战胜于朝廷。 四、学生根据文下注释，初步理解课文内容。（遇到问题，学生讨论，教师适
4、时点拨，可逐段讲解） 五、串讲课文：第一段：、学生齐读。 、设问：课文中是怎样描写邹忌的相貌的？明确：“修八尺有余”、“形貌昳丽” （课件演示） 、设问：邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的？明确：三问 问妻：“我孰与城北徐公美？” 问妾：“吾孰与徐公美？” （课件演示） 问客：“吾与徐公孰美？”、设问：三人分别怎么答的？明确： 三答 妻答：“君美甚，徐公何能及君也！”妾答：“徐公何能及君也！”（课件演示）客答：“徐公不若君之美也。”、设问：妻、妾、客三人的回答有没有不同？ 明确：意思基本相同，但语气强弱不同（妻最强、妾次之、客最弱）。追加设问：怎样理解三人语气的强弱变
5、化？（留作悬念，后文解答）、设问：徐公来后，邹忌和他比美的结果如何？明确：“孰视之，自以为不如；窥镜自视，又弗如远甚。”、设问：“比美观结果引发了邹忌什么样的思考？明确：“妻之美我者，私我也；”“妾之美我者，畏我也；”（课件演示）“客之美我者，欲有求于我也。”解疑：私我、畏我、有求于我也正说明了三人语气强弱不同的原因。小结：第一段先写邹忌问美，再写比美，最后写思美。从全文情节发展来看，是故事的开端。第二段：、学生齐读。、设问：邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？明确：“臣诚知不如徐公美，而皆以臣美于徐公。”追加设问：原因是什么？明确：妻私臣、妾畏臣、客求臣。（课件演示）、设问：邹忌向齐王说这件
6、事的目的是什么？明确：说明“王之蔽甚矣！”追加设问：原因是什么？明确：宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王（课件演示）四境之内莫不求王、设问：邹忌是用什么方法来说理的？ 明确：类比说理、设问：如果说“皆以臣美”是生活小事，那么“王之蔽甚矣”就是什么事？这是采用什么方法来说理？ 明确：国家大事，以小见大。小结：第二段写邹忌讽谏，是故事的发展。 第二课时一、过渡切入：复习提问一二段的重点词句及背诵。二、研读课文：第三段：、学生齐读。、设问：齐王有没有接受讽谏？具体表现？、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？明确：说明“王之蔽甚矣！”追加设问：原因是什么？明确：宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王（课件
7、演示）四境之内莫不求王小结：第三段写齐王纳谏，是故事的高潮。第四段：写四国朝齐，是故事的结局。检查学生课后学习情况，教师对本文教学重点予以强调 三、归纳整理 （一）理解词语在文中的意思 邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。 谏：臣子向国君提出的意见。） 能谤讥于市朝(公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕) 能面刺寡人之过者（指责） 上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月） （二）词类活用： 1、朝服衣冠 (朝，名词作状语；服，名词作动词) 2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用
8、法) 3、能面刺寡人之过者 (面，名词作状语) 4、闻寡人之耳者 (闻，动词，使动用法) （三）一词多义 1、朝 A. 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 朝拜B. 于是入朝见威王 朝廷 C.朝服衣冠 早晨 (zho) 2、孰 A.我与城北徐公孰美 代词，谁 B.孰视之，自以为不如 同“熟”，仔细。通假字 (四)古今异义 1、今齐地方千里 (土地方圆) 2、宫妇左右莫不私王。 (国君旁边的近臣) 3、明日，徐公来。 （古义，第二天。 今义，今天的下一天。） (五)句式 1、城北徐公，齐国之美丽者也。 （判断句） 2、忌不自信 (宾语前置) 3、旦日，客从外来，与坐谈。 （省略句） 4、我孰与城北徐公
9、美 (介词结构后置句) 5、此所谓战胜于朝廷 (判断句，兼介词结构后置) 6、王之蔽甚矣 (被动句) （六）成语 门庭若市：形容来者之多。（注意与“门可罗雀”区别） 第三课时 一、品读赏析。 1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？ 明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。 2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊
10、重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。) 3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？ 面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”可见邹忌很有自知之明。 4、邹忌是如何“讽”齐王的？ 邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。 5、讽谏的结果如何？ 齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。 二、分析本文在说
11、理以及记叙上的特点。 本文采用了“三叠法”，从头至尾一直使用三层排比的手法写作 三问 ：妻、妾、友 三答 三比：妻私我 宫妇左右私王 妾畏我 朝廷之臣畏王 客有求 四境之内有求于王 三赏：上赏 中赏 下赏 三时：令初下 数月之后 期年之后 三态：邹忌以现身说法 齐威王广泛征求意见 各国“皆朝于齐”三、 达标检测： 1、判断下列句子的语音停顿，不正确的一项是（）A四境之内莫不有求于王B此所谓战胜于朝廷C今齐地方千里，百二十城D臣诚知不如徐公美2、加点词意思与现代汉语完全相同的项是（）A忌不自信心B自以为弗如C今齐地方千里D宫妇左右莫不私王E此所谓战胜于朝廷3、下列评述与原文意思不符的两项是（ ）
12、A本文对邹忌的赞赏流于笔端，为我们刻画了一个忧国忧民、直言敢谏的古代贤臣形象。B本文既表现了邹忌高明的讽谏方法，同时也表现了他大胆进谏的勇气。他用日常生活中的一件小事，又是从自己的受蔽谈起，因此受到了好的效果，齐威王采纳了他的意见。C邹忌进谏的成功，还在于齐威王能够纳谏；齐威王对于邹忌的进谏表示接受，并制定了奖励进谏者的方案，可见是一位开明的君主。D齐威王以悬赏的方法鼓励群臣吏民提意见，结果各种人都为得奖而来，弄得门庭若市。听到齐国广开言路，修明政治，燕、赵、韩、魏都到齐国朝拜，表示尊重。4、阅读课文2、3段，完成习题。 （1）解释下列加线词的意思 能谤讥于市朝（） 群臣进谏，门庭若市（ ）期年之后，（ ）能面刺寡人之过者 （ ）（2）翻译下列句子。 A、 令初下，群臣进谏，门庭若市。B、 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（3）这一段是写进谏的结果，即齐威王下令纳谏及收到的效果。请按下列要求填空悬赏进谏的三个等级：_ _ .纳谏后的三大变化：_；_ _； _ _。（4）此所谓战胜于朝廷中的此指代什么？战
