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1、拓展阅读的策略研究课题汇报课之：阅读欣赏课丑小鸭濮阳县城关镇三中 范利平 电话：15939320253科目：中学语文内容提要：本课教学设计围绕探究“丑小鸭这一形象的现实意义”展开，以 “理情节析人物研环境赏写法揭主题”为线索进行学习。学习目标：知识与能力：1、识记生字词语，理解关键语句语段的含义。 2、丑小鸭这一形象的现实意义。过程与方法：通过“读-感-析-悟”加深对童话所蕴含的思想意义的理解。3、情感态度与价值观：通过“丑小鸭” 变成“白天鹅”，认识到，只要向往美好，并不懈努力，一定会实现心中的理想。学习重点：1、理解丑小鸭的形象。2、理解童话的思想意义。学习难点及突破策略：难点：丑小鸭这一
2、形象的现实意义。突破策略:讨论交流，教师引导点拨。教学过程：一、创设情境 点燃激情 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样做呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?今天，我们就来一起走进一个精彩动人的童话故事丑小鸭，相信读过之后，你一定能够有所感悟，在这个故事中找到这些问题的答案。请同学们打开第三课丑小鸭(板书课题：丑小鸭)二、出示学习目标三、检查预习1、听写生词：丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 2、讲评：注意分析字形，“嫉妒”和“忌妒”。 记住字
3、义，关于“讪笑”3、展示：预习时你记住了哪些好词好句呢？（关于景物描写的居多，可以回顾景物描写的作用。）四、介绍作者及其作品 学生结合课前收集到的有关作家作品的资料交流，教师补充，并通过多媒体展示出来。（一）关于作者。安徒生，“一个自称是丑小鸭的人。”全名是汉斯克里斯蒂安安徒生，丹麦作家，童话大师。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区,受过大学教育。父亲是个穷鞋匠，曾志愿服役，抗击拿破仑波拿巴的侵略，退伍后于1816年病故。当洗衣工的母亲不久即改嫁。安徒生从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。少年时代即对舞台发生兴趣，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。1819年
4、在哥本哈根皇家剧院当了一名小配角。后因嗓子失润被解雇。从此开始学习写作，但写的剧本完全不适宜于演出，没有为剧院所采用。1822年得到剧院导演约纳斯科林的资助，就读于斯莱厄尔瑟的一所文法学校。这一年他写了书，有些故事表现了善和美必胜的乐观信念，有些则非常悲观，结局极为不幸,他的故事之所以有着强烈吸引力，部分原因是他们同情不幸者和流浪者。他还写过戏剧、小说、诗歌、游记和几本自传。 1875年8月4日上午11时，因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。丧礼备极哀荣，享年70岁。（二）关于作品。丑小鸭是一部童话。童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征
5、的手段来塑造形象，反映生活，达到教育的目的。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。安徒生的著名作品有海的女儿、卖火柴的小女孩、拇指姑娘,皇帝的新装、茶壶等，一生创作过168部作品，作品被翻译成80多种语言。三、整体感知：速读课文，了解故事内容，用自己的话说一说本文讲了一件什么事？（丑小鸭历经艰辛，最求美好，最终成为美丽的白天鹅的故事。）四、阅读质疑 自主探究默读课文，从文中你获得了那些信息？有什么疑问？预设问题：1、丑小鸭遇到了哪些歧视和打击？2、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？3、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 五、多元互动 合作探究1、细读课文，品析丑小鸭的形
6、象归纳：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚忍不拔；虽身处逆境，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；他生活漂泊无依，理想却始终坚定不移。那就是不懈追求、努力进取、相信自己、渴望理解、崇尚自由、向往美丽，以乐观态度对待艰难困苦。2、作者曾说过，我也是一只“丑小鸭”，其实生活中的我们，哪一个不是“丑小鸭”？请大家结合自身的经历或是别人的故事，谈谈这篇童话给予你的启示。童话的基本特征是奇特的幻想和强烈的夸张。故事的情节虽然曲折离奇，但又合情合理。作者在丑小鸭这一形象中融人了深切的生活体验和感受，可以说是他本人是生活中丑小鸭。他早期的生存环境十分恶劣。丑小鸭这篇童话收集在新的童话里。它是在安
7、徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本梨树上的雀子在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。课堂总结：丑小鸭成长、发展、变化的过程，也就是丑小鸭和苦难作斗争，奋斗拼搏，插上理想的翅膀，变成美丽的白天鹅，飞向蔚蓝天空的过程。从这我们可以领悟到深刻的哲理只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。其实，世界上的事物总是发展变化的，我们必须透过现象把握本质，做到丑不厌弃，苦不矢志，美不自满。六、美点寻踪你认为文中哪些语句比较优美，并说说理由。七、文中有一些典型的环境描写，说说有什么作用？写作特点1.语言朴实
8、，极富感情色彩。2.作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。2.将生活的本质通过奇特的幻想和强烈的夸张再现。十、归纳学习童话故事的方法理情节析人物研环境赏写法揭主题十一、迁移运用 拓展探究拓展阅读运用我们今天学习丑小鸭的方法来阅读安徒生的另一篇文章拇指姑娘的故事比较两篇童话故事的异同。(体会人物的性格特征及作者表达的思想感情)。拇指姑娘 据说从前有位妇人，她非常想拥有一个自己的孩子，哪怕是丁点儿大的，但是她一直
9、没有身孕。于是她就去询问一位著名的巫婆。她对巫婆说：“我非常想要个小小的孩子，您能告诉我怎样才能得到一个吗?”“嗨!这个很简单啊!”巫婆说。“这颗大麦粒你拿去吧。它可不是一般的麦粒，不是乡下人田里种的那种，也不是鸡吃的那种。你把它埋在一个花盆里。不久你就可以看到你想要的东西!”“谢谢您。”妇人说。她掏给巫婆三个银币。当她回到家中，立刻就种下那颗大麦粒。过了一段时间，花盆里长出来一朵美丽的大红花，绿色的嫩叶紧紧地包在花骨朵的周围，它就像一朵含苞欲放的郁金香。“好美丽的花儿啊!”妇人感叹道，同时情不自禁地在那美丽的、黄而带红的花瓣上吻了一下。正当她吻的时候，奇迹出现了。花儿“啪”的一声开放了。一朵
10、真正的郁金香呈现在她的眼前。但是使人惊讶的是在这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，皮肤白皙，十分可爱。因为她没有大拇指的一半长，因此人们就叫她拇指姑娘。妇人给拇指姑娘准备了一个光得发亮的漂亮胡桃壳作为摇篮，蓝色紫罗兰的花瓣作垫子，以及玫瑰花瓣作被子。在晚上她就睡在这里，而白天她就在桌子上玩耍，因为这儿有妇人为她准备的特制的小舟。在桌子上，那个妇人放了一个盘子，里面又放了一圈花儿，花的枝干浸在水中。水上浮着一片很大的郁金香花瓣。而拇指姑娘就可以坐在这花瓣上，用两根白马尾作桨，从盘子这一边划到那一边，悠然自得!这样儿真美啊!她还会唱歌，而且唱得非常好听，那歌声是那么温柔而又甜
11、蜜，从来没有人听到过。一天晚上，一只外表丑陋的癞蛤蟆从窗子外面跳了进来，因为窗子上有块玻璃已经碎了。这只癞蛤蟆又丑又大，而且一张大嘴巴“啪嗒、啪嗒”的流着口水，搞得全身黏糊糊的。她一直跳到桌上，看见拇指姑娘正在花瓣下熟睡。“乖乖，真是个美人啊，我儿子一定喜欢!”癞蛤蟆自言自语道。于是她一把抓住拇指姑娘正睡着的那个胡桃壳，小心翼翼地背着它跳出窗外，一直跳到花园里去了。癞蛤蟆家门口有条大河，其实是花园里的一条小溪。它的两岸又低又潮湿，终日不见阳光。癞蛤蟆和她的儿子就住在这里。哎呀!有其母必有其子，小蛤蟆也长得奇丑无比，不堪入目。“咯!咯!呱!呱!”看来小蛤蟆尚未成年，还不曾读过四书五经呢，当他看到
12、胡桃壳里这位美丽的小姑娘时，他激动得只能讲出这样的话来。“说话不要这样大声嘛，不然你会吵醒她的，”老蛤蟆说，“她这么聪明伶俐，而且又轻得像根天鹅的羽毛，说不定哪天她还会从这儿逃走。我们得想个好法子把她给软禁起来。”“呱!呱!呱呱!”小蛤蟆连声附和。“不如把她放在溪水里睡莲的宽叶子上面，那对她来说，简直就是一座小岛。她在上面是没办法逃跑的。在这期间我们就可以把泥巴底下的那间房子装修一下，作为新房，你俩以后就在那儿过小日子喽!”老蛤蟆又说。小溪里漂浮着大小不一的绿舟，随着水波的起伏而上下荡漾，这样的风景煞是好看。这些绿舟就是体态宽大的睡莲。老蛤蟆向其中一片浮在最远也是最大的叶子游去，把胡桃壳连同睡在里面的拇指姑娘一并放在它的上面。这个可怜的、丁点大的姑娘一大清早就醒了。当她发现自己独自在一片宽大的绿叶上时，她不禁伤心地哭了。因为叶子周围都是澎湃的溪水，而她实在是想不出什么好办法能让自己回到陆地上。十二、布置作业小组成立丑小鸭剧团，把课文、编成课文剧，演一演。参考书目：1、初中语文教学用书。2、“四步探究”教学法法
