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1、精品文档Word格式班主任在班级管理教育中角色的转变 班主任在班级管理训练中角色的转变 文/郭丽侠随着新一轮国家基础训练课程改革的深化，社会对班主任工作提出了更高的质的须求，班主任在训练改革的舞台上将演出一个新的剧本，可以预言，新世纪中国课改中的老师，将是21世纪中国社会上最具变化的职业，班主任的角色特征是随着社会的变化而呈现出一个累积性的进展、外延缩小而内涵扩大的演化规律，在课改的实施过程中，班主任再也不能固守原来的老师中心的做法，必需站在同学中间，从同学的阅历动身指导同学的实践活动，本人就此谈几点拙见：一、班主任应由管理者转变为引导者和参加者过去在班级管理训练中，班主任既是组织者又是管理者
2、。班主任说的话就是 圣旨，同学只能惟命是从。然而，班级管理和训练仍不尽人意，师生之间常常消失老鼠戏猫的场面，造成师生关系不融洽，班级工作不能正常开展。为探究班级训练管理的新途径，我从班主任工作手册和中学校班级管理文献中得到了启示：那就是班主任必需放下管理者的架子，把班级管理的主体交给同学，自己由原来的管理者转换为参加者和引导者。首先就是班主任须在班上培育、选拔、建立一批有组织力量、能吃苦耐劳、有奉献意识的班级干部队伍，让同学干部成为班级管理的主体，使同学自己管理自己；其次是班主任以参加者的身份，参与班级组织的以培育同学良好的行为习惯、道德品质和集体主义思想为目标的训练活动，与同学一同学习争论，
3、增进互信；第三，班主任通过参加班级训练活动，对同学的优、缺点就能准时地进行确定和订正。对一些特别的个案，还可通过学校、家庭、社会联系的形式，进行多重训练和引导。实践证明，通过班主任的角色转换，同学的主体意识增加了，班级的班风正了，学风也浓了。一个争当新三好、争创文明班级的势头正在形成。二、班主任应由严师转变为良师传统的教学管理模式中，老师与同学之间是师道尊严。无论老师教学的水平如何、教学的方法怎样？只要同学在严峻目光和凶狠面孔的老师面前显现出可怕的心里，老师就误认为同学的确怕自己，说明自己有威武，自己教学有水平，其实并不然。实践告知我们，一个教学水平不高、教学方法简洁、对人态度粗暴的严师，不但
4、教不好同学而且也得不到同学的欢迎。因此，班主任老师应由过去的严峻、凶狠的老师转变为同学信任的良师。因为一个优良的老师，既有坚决的政治立场、糊涂的政治头脑，又有坚决的职业信念、良好的职业道德，同时还有广博的专业学问和精湛的训练教学方法。这样的老师既能向同学传授丰富的学问，又能教育同学做人的道理。这样的老师才是同学心目中最敬重、最信服、最崇拜的良师。三、班主任应由老师转变为父母俗话说：师徒如父子。长期以来，正是在这种思想的影响下，当老师的总是把自己看成是比同学高一等。平常看到同学做错事、同学身上染有不良行为习惯时，不是严峻批判一番，就是凶狠的训斥一顿。虽说同学当时低头不语，但事后不但没有悔改相反还
5、会造成师生对立，老师生闷气，同学生怨气。要解决师生间对立冲突，当班主任老师的，只有变老师为同学的父母，用慈母的爱心和急躁来关怀、爱护同学，才能消退师生之间的隔阂。前一时期，我也有过上述的经受。后来经过自己不断的学习和探究，明白了师徒如父子的真正含义。从今，我对那些学习不用功、多次违犯纪律的同学，不再实行严峻批判和凶狠训斥的简洁方法了，而是把她们视为自己的孩子，晓之以情、动之以礼的给他们讲道理，让他们明辨是非，自觉地去掉不良行为，进而安心学习。如：洪博文、曾剑锋同学，以前他俩染上特殊贪玩、上课不听讲而且还不做家庭作业的坏习惯。后来在我的爱心感召下，不但改掉了那些坏毛病，而且学习成果直线上升，得到
6、了老师和同学们的宠爱。四、班主任应由老师转变为伴侣过去老师与同学之间有上尊下卑、师道尊言的说法。也正是由于有了上尊下卑、师道尊言之说，才极大地阻碍了师生间心灵的沟通和情感的沟通。过去我也曾深受其害。现在作为一个新型的人民老师我来说，理应转变上尊下卑、师道尊言的观点，变换老师的角色，以其真挚的感情和深情的爱心成为同学的知心伴侣，实现师生间心灵的沟通，真正与同学形成一种伴侣关系，这样才简单融入同学群体，更有利于班级训练和管理。一年来，我常常利于课余时间参加到班级活动之中。运动场上我乐观为班上运动健儿助威、呐喊；班队会上，我还与同学们一起讲故事、说相声、做嬉戏，和他们共享胜利的喜悦。去年十一期间，我
7、还特地约了班上八个同学到荆门炼厂公园看菊展，同她们探讨实景习作、同她们聊家常、同她们照相合影。另外，我还为她们买来比较精致的小手提袋，作为此次相聚的纪念。通过以伴侣的角色与同学们开展活动，不仅营造了和谐的师生关系，同时也加深了师生间的美妙情感。班主任喜爱同学，同学喜爱班主任，从而更加激发同学们喜爱自己的学习，由爱而激发学习爱好，由爱好而产生学习的动力。朱永新先生在他的新训练之梦中写到：一个优秀的训练家，应当是一个不断探究、不断创新的人，应当是一个训练上的有心人，一个人之所以能够胜利，在很大程度上是因为他是个有心人，做一个有心人，仔细总结训练的得与失。做一个同学爱戴的，象魏书生、李镇西那样的训练家，应当是永久的追求。一个学问面不广的班主任，很难真正给同学以人格上的感召力，一个不爱读书的班主任，很难有训练的真正活力与睿智。可以想像，有了正确的心理定位，有了目标与追求，有了丰富的理论素养；以爱育爱，以情激情，以抱负点燃抱负，以心灵感受心灵，班主任工作就必定是成效卓著的、丰满的、欢乐的、富有诗意的。1
