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1、Unit 4 Going Outing江门市蓬江区荷塘镇远昌小学 李佩霞教学目标 :第一课时StoryVocabularyTarget的教学部分。本课时主要由学生小组自己展示自学单词和练习、活动游戏等时态了解。围绕着这一课时目标,运用小组合作教学模式要求学生采用轮读卡片、轮盘批改、轮盘读、小小组读、大组读、小组开火车等活动教学法。以欢快、轻松的方式导入教学,让学生在小组合作中进入了解本堂课的学习。学情分析 : 在学习之前,结合已经学过和将要学习的内容,我给学生们布置了一份前置性作业:1、以一起作业网的电脑平台作铺垫我认识Uint4的单词发音和意思以及完成练习;2、通过多读单词,我发现这些单词的
2、特点是什么,它们属于什么时态;3、我会读单词并能带大家读以及放录音让同学纠音;4、我们小组能读,检查读音;5、我会用轮盘批改检查完成情况;6、我们小组能开火车读及小组之间同号轮读等进行比赛;7、我会做以下的练习并会评讲检查练习情况;8、我能小结本节课学习了什么内容。这份作业是本来应该是学习结束后的综合性任务,我认为这份小组合作的设计为学生的学习扫除了基础障碍,培养了自主学习意识。提前让学生完成,希望通过完成这个作业,起到一定预习作用。重点难点 :学习如何用Lets来提建议，询问位置的句型，常用交通方式及频度副词的使用，学会询问对方的方式的句型四、教学过程: 第一学时 教学活动 （一)活动【导入
3、】You put me to read 让学生用卡片两人进行轮读Unit2的单词交通方式,为新学内容铺垫。（二）)【讲授】1、学习Vocabulary 交通工具及频度副词1）小小组读检查自学完成情况。2）小组之间同一号数开火车读，检查学习效果。3）小组轮盘读，以帮助加深记忆4）小组开火车读，再次抽检完成情况。2、StoryTarget整合1）大组进行巩固熟读。2）小组内开火车展示学习的时态语法及掌握询问交通方式，3）听录音读4）小小组读并检查学习效果。3、同步练习 完成练习册P35 一、二、三1) 轮盘批改检查完成情况。2）教师检查完成效果并作分析讲解。3）小组间同号开火车读。4. Norma
4、l Education1. 学习询问对方的出行方式句型及交通单词. 2. 了解加深人称的运用，特别是第三人称单数be动词的使用。 5. Homework1. Copy and read the new words. 2. Read Unit4句子和单词.板书：Unit 4 Going OutingHow do you go to the zoo?I Usually take a bus.Do you usually take a taxi to school?No! I never take a taxi to school.通过小组合作模式,活跃课堂气氛,保证全班同学参与进来,给学生发挥空间,达到了让学生在真实的语言环境中巩固运用语言的目的。教师以学生为中心,充分调动学生的自主学习积极性,组织形式多样的活动,让学生在情趣盎然的氛围中,灵活运用所学知识,提高语言交际能力。
