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1、 搬经小学六年级数学学科备课组百分数的意义和读写第一课时【学习目标】1理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。2体会百分数与分数、比之间的联系和区别。【活动方案】学生活动单活动一：理解百分数的意义。1阅读例1，并独立解答。例1 学校篮球队组织投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。姓名投篮次数投中次数投中次数占几分之几（投中的比率）李星明2516张小华2013吴力军3018在这次投篮练习中，谁投中的比率高一些？2在小组里交流比较的方法和结果。3小组合作，将所求的分数改为分母是100的分数，再试着比较，看谁投中的比率高一些？并思考，这样比较有什么好处。4阅读课本P98最下面的一
2、句话，小组合作，讨论：什么叫百分数？在日常生活中，你还见过哪些百分数？在小组里说说这些百分数的含义。活动二：学习百分数的写法。1阅读课本P99“试一试”上面一段话。2读完后交流：通过阅读这段文字，你知道了什么？ 3先将上面三个分母是100的分数改写成百分数的形式，然后再读一读。活动三：加深理解百分数1完成课本P99试一试第（1）题。要求：先独立，然后向全班汇报，说说你的思考过程。2完成课本P99试一试第（2）题。要求：先在小组内说一说近视率的含义，然后再向全班汇报。3完成课本P99练一练第1题。要求：先独立，再说说思考过程，准备汇报。【检测反馈】1完成课本P100第1题。要求：在组长的组织下，
3、每人读1个数，并说出所读数的含义。2完成课本P100第2题。3完成课本P100第3题。要求：先独立思考，然后再在小组内交流。教师导学案 谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？进入活动一。提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。（1） 提问：64/100表示哪个数量是哪个数量的百分之几？（2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？ 小组交流，然后集
4、体展示。提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？个性化调整教学反思百分数的意义和读写第二课时【学习目标】1进一步掌握百分数的意义和读写。2进一步理解百分数与比之间的联系。【活动方案】学生活动单活动一：复习百分数的意义1判断题：（1）一种商品降价15，现价是原价的15。（ ）（2）大于45而小于46的百分数不存在。（ ）（3）有99个零件全部合格，合格率是100。 （ ）2完成P100练习十九第4题要求：先在小组内说一说题中两个百分数的含义，再想一想：如果把地球总面积看作100份，那么陆地面积和海洋面积分别占多少份？接着再完成书上的填空。3完成P100页练习十九第5、6题要求：先独立，然后在组内说
5、一说比是怎样改写成百分数的，百分数是怎样改写成比的，最后向全班汇报。活动二：综合练习1、完成P101练习十九第7题。要求：先在组内说一说，从统计表中你获得了哪些信息？再说说题目中百分数的实际意义，题目中的百分数有什么特点？最后讨论完成书上的题目，并向全班汇报。2、完成P101练习十九第8题。提示：图中的65%表示什么？如果把已经完成的和没有完成的相加，结果是多少？3、完成P101练习十九第9题。要求：先思考，如果将佳美超市的营业额看作100份的话，至诚超市与大达超市各应看作是这样的多少份？然后独自看图填空，并准备汇报交流。【检测反馈】完成课本P101练习十九第10、11题。要求：先独立，再由小
6、组长组织批阅，对存在的问题小组讨论，并准备将讨论的结果向全班汇报。教师导学案师：说一说什么叫做百分数？生判断并说明理由。先读题，说一说题中两个百分数的含义。独立完成，集体讲评。独立完成先读题，说一说题中两个百分数的含义。独立完成并汇报。生观察并汇报口答，说说应该怎样想？生口答思考：如果将65和35相加，结果是多少？思考：如果将佳美超市的营业额看作100份的话，至诚超市与大达超市各应看作是这样的多少份？学生独立完成，集体讲评。生分组讨论，充分发表见解提问：通过这节课的练习，你在哪些知识上得到了巩固和加强？个性化调整教学反思百分数与分数、小数的互化第一课时【学习目标】1自主探索百分数与小数的互化方
7、法。2能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。【活动方案】学生活动单活动一：探究“百分数与小数互化的方法”。1阅读课本例，并独立解答。例 学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用分钟完成指定个数的仰卧起坐练习，结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110。谁完成的个数多？2在小组里交流比较的方法和结果，并讨论：小数可以怎样化成百分数？百分数可以怎样化成小数？3全班展示。活动二：总结“百分数与小数互化的方法”1独立完成课本P102试一试第1题。2想一想，怎样把小数直接改写成百分数？又怎样把百分数直接改写成小数呢？要求：先独立思考，再在小组内交流，争取用最简洁的语言概括出“百分数与
8、小数互化的方法”。3全班展示。4独立P102试一试第2题。活动三：总结“百分数与小数互化的方法”1.完成下面的练习。要求：先独立完成，再由组长组织批阅并对发生的错误进行讨论，准备全班展示。（1）把0.25、0.08、0.8、1.7、2改写成百分数。（2）把43%、131%、16%、1.6%、0.4%改写成小数。2.全班交流百分数与小数的互化方法及注意点。【检测反馈】完成课本P104练习二十第1、2、3题要求：独立，组长批阅，汇报交流。教师导学案要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就是要比较1.15和110这两个数的大小。讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？归纳：（1）可以把1.
9、15改写成百分数，与110比较.(2)也可以把110改写成小数,与1.15比较.要求：先独立思考，再在小组内交流，争取用最简洁的语言概括出“百分数与小数互化的方法”。你能应用发现的规律解决问题吗？请进入活动三。独立完成、评价。通过今天这节课你掌握了什么本领？个性化调整教学反思百分数与分数、小数的互化第二课时【学习目标】1掌握百分数与分数互化的方法。2能熟练进行百分数和分数的互化。【活动方案】学生活动单活动一：复习铺垫1把下面的小数改写成百分数。0.12 1.8 5 0.07 0.1092把下面的百分数改写成小数。106 0.8 34 2003把下面的分数改写成小数（除不尽的保留三位小数）。 活
10、动二：探究新知1阅读例3，并独立解答。例：青阳小学六年级一班的体育委员在调查了全班同学中会游泳和会溜冰的人数后，得到如下结果。会游泳的会溜冰的占全班人数的几分之几你会用百分数表示上面表格中的分数吗？先把分数改写成小数，再改写成百分数2组内互阅，并围绕存在的错误展开讨论。3全班展示。活动三：巩固提升1完成课本P103试一试要求：先独立，然后思考：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数怎样改写成分数呢？先在小组内说一说再向全班汇报。2完成课本P103练一练要求：先独立然后组长批阅，并帮助有困难的学生。3完成课本P104练习二十第4、7题要求：先独立然后组长批阅，并帮助有困难的学生。【检测反馈】完成
11、课本P104练习二十第5、6、8题.。要求：先独立完成，然后组长批阅，并帮助有困难的学生。教师导学案生口答，并说一说小数与百分数的互化方法。生汇报交流把分数改写成百分数的方法。小结：分数可以先改写成小数，在除不尽的情况下，一般保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数。有时候，也可以将分数先改写成分母是100的分数，再改写成百分数。引导学生思考后一种方法的局限性。分数化成百分数时要注意什么？ 提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有没有些问题？个性化调整教学反思“求一个数是另一个数的百分之几”的简单问题第一课时【学习目标】1掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法。2能进行有关百分率的计算。
12、学生活动单活动一：学习“求一个数是另一个数的百分之几”的方法。1独立解答例4。例4：下面是学校田径队的王红、李芳和林小刚在一周中参加长跑训练所跑路程的统计图。先求出李芳跑的路程是王红的几分之几，再化成百分数。李芳跑的路程是王红的百分之几？2小组讨论：为什么这样列式？结果可以先用分数表示，再化成百分数。除此以外，还有没有其它方法。试着将解题过程写在下面。3全班展示。4完成课本P105试一试。活动二：学习有关百分率的计算。1阅读例5。例5：学校田径队有40人，下表是田径队某周每天早晨参加训练的人数统计。日 期周一周二周三周四周五出勤人数3938404038田径队周一的出勤率是多少？2联系前面认识过的近视率、入学率在组内说一说，出勤率表示什么意思？3想一想：怎样求出某周每天田径队的出勤率？然后独立解答。 4全班展示。5完成课本P106练一练。要求：先独立完成，然后组长批阅，并帮助有困难的学生。【检测反馈】完成课本P107练习二十一第1、2、3题。教师导学案
