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1、小学语文苏教2016课标版一年级下册南极的主人（第二课时）淮安市实验小学 朱红玉教学内容：精读课文，继续学习生字词。教学目标：1.正确朗读文中的四字词语，积累词汇。2.读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。3.教学“羽、交、耳、机”四个字。重点指导“羽”的写法。教学过程：一、朗读词语,导入新课1.回顾课文内容，板书：南极的主人 企鹅。 2.检查生字词认读3.读四字词语，说说读了这些词语你好像看到了什么？或者，你想说些什么？昂首挺胸眺望远方一摇一摆羞羞答答东张西望交头接耳4.这节课我们继续去南极，看看可爱的企鹅。二、研读共品（课文一、二自然段）1.自由读课文一、二自然段，边读
2、边思考：（1）可爱的企鹅生活在什么地方？那里是什么样子的？（2）人们为什么叫它们企鹅呢？2.汇报交流，共同评议。第一个问题出示第一段，指读教师点拨： （1）南极有多冷呢？（多媒体出示南极的地理位置，及南极图片）（2）积累词语冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 白雪皑皑第二个问题根据学生回答出示第二段（1）企鹅喜欢做出什么样子？通过表演理解“昂首挺胸、眺望远方”。（2）“企望”是什么意思？引导学生想象，企鹅们可能在企望什么？创设情境，体会“企望”的意思：小企鹅们眺望远方，好像在企望（ ），好像在企望（ ），又好像在企望（ ）。今天电影院放映变形金刚，爸爸去买电影票了，我不停地张望，企望着（ ）。4.
3、齐读这两个自然段。三、以演促悟（课文第三自然段）（一）读中自悟1.出示企鹅图，学生自读课文第三自然段。2.同桌合作：一个来当解说员，一个表演，说说企鹅的样子。3.出示文中词语：胖胖的黑黑的羽毛白白的肚子一摇一摆派头十足4.企鹅多么可爱啊。我们也来做一做动作，一边表演一边读。（二）以演促读。1.当有人靠近时，它会怎样呢？（出示课文第二句）请两位同学上台，教师出示：“羞羞答答、东张西望、交头接耳”，下面同学读，上面的同学做动作。2.同桌合作，反复读，形成积累。3. 齐读第三自然段，边读边演。四、自读感悟1.提出问题:为什么说企鹅是南极的主人呢？2.汇报交流，教师点拨(1)看图，南极的冰天雪地与企鹅
4、成群结队热热闹闹相比，明白“寂寞”的意思。(2）体会企鹅给南极带来的生机。五、推荐观赏法国生态记录电影帝企鹅日记视频节选，学生尝试背诵。六、指导写字。（一）识记生字1.出示生字“羽、交、耳、机”，组织学生开火车读。2你能给四个生字找朋友吗？3.师友二人交流一下，说说如何记住这些字。“羽”、“交”、“耳”：出示甲骨文，观察，记忆字形。“机”：通过形声字构字方法记忆。本义指弩机（出示图片）。（二）指导书写1.师范写，交流书写时的注意点。重点指导“羽”字，懂得两个“习”字要左小右大。2.学生在书上描红，教师来回巡视，纠正不正确的写字姿势。七、课外实践。1.画一画可爱的企鹅。2.观赏帝企鹅日记，选取其中一段配音。3.做个小解说员，和家里人说说南极和它的主人。板书设计：南极的主人 企鹅成群结队带来生机
