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1、倔强的贝多芬教学设计明德小学孙君双一、创设情境，谈话导入1同学们在以前的学习中知道了不少名人，谁来说一说你都知道哪些名人呢？说说看。（牛顿，聂耳，安徒生，安培，达尔文，达芬奇。）2今天我们也来结识一位名人，他的名字叫贝多芬（板书贝多芬）。你们了解贝多芬吗？他是做什么的？是一个什么样的人呢？接下来让我们走进课文了去学习一篇有关贝多芬的故事，（板书倔强的）学生齐读课题认识新字“倔”和多音字“强”。3学生自由读文，归纳课文主要内容。通过学生的回答抓住重点词进行板书，帮助学生概括课文内容。(板书：受到邀请，动情弹奏，遭到侮辱，愤然离去。)4从回答中我总结出了这几个词语，谁能把这几个词连成一句话，说一说
2、这篇课文讲了一件什么事？（生回答）用一句话把这件事说得又清楚又明白，抓住关键词是总结主要内容的一个好方法。通过这件事我们可以看出贝多芬是一个什么样的性格，哪一个部分让你感受到贝多芬的倔强呢？5由文章题目入手，抓住题眼进入重点段的学习。请同学们读一读课文的第4段，画一画你印像深刻的词语。自读课文，边读边画。二、抓住重点，感知人物形象1.你从哪里体会到了贝多芬的倔强？他为什么会这样做？通过对文章中有关内容的朗读对贝多芬的倔强有初步的印像。（第四自然段）2.亲王如此无礼，而开始贝多芬又是怎样地尊重他们，为他们动情演奏的呢？（第三自然段）通过抓重点语句，利用贝多芬动情的弹奏来与亲王的无礼形成对比，从侧
3、面突出贝多芬的形象。三、创设情境，学习课文第3自然段自由读课文的第3段。渲染情境，提升情感。我相信用心读的同学一定已经不知不觉中走进了课文，听(放月光曲录音)，这就是贝多芬那首著名的月光曲，请同学们闭上眼睛用心去倾听，感受一下自己仿佛走进了那场演奏会，贝多芬也似乎把我们带到了那个迷人美丽的画面中去。月亮正从水天相接的地方升上来，微波粼粼的海面上霎时间洒满了银光，月亮越升越高，穿过了一缕缕青纱似的微云，在云朵中若隐若现。忽然海面上刮起了狂风，卷起了巨浪，浪花一个接一个的翻滚起来。同学们睁开眼睛告诉老师你们看到了什么？似乎我们也忘记了周围的一切，沉浸在这样的意境中，用课文里的一个词来形容就叫做陶醉
4、。3你来填一填。多么（深情）的演奏，多么（优雅）的旋律，这( 优美）的乐曲，使人们（ 陶醉 ），大家停止了谈话，忘记了周围的一切，仿佛（沐浴）在（柔和）的月光中。四、再悟课文第4段，体会贝多芬的倔强可就在这时发生了一件意想不到的事，打断了这美妙的琴声，默读第4段，用波浪线画出令你印象深刻的句子。体会词语“旁若无人”。旁若无人是有人还是无人呢？是有人却当作没有人一样。课文里是谁旁若无人？（伯爵）他又对哪些人视而不见呢？（贝多芬和这些沉浸在乐曲中的人），他旁若无人的表现是什么？（声音越来越大）作为一名观众此时你有何感受？是啊，对于一名用心聆听、尊重艺术的人来说真是无比的气愤，对于用心演奏乐曲的钢琴
5、家贝多芬来说更是忍无可忍。他是怎么做的，又是怎么说的？出示句子：贝多芬再也忍受不了这声音的干扰，愤怒地停止了演奏，站起来高声说：“我绝不能为这些蠢货演奏！”指导朗读：你想怎么样读这句话？(勇敢地，高声地，愤怒地)引导学生理解词语，体会情感。随着学生的理解让他激情地朗读。对比体会，指导朗读。出示：“我绝不能为这些蠢货演奏！”“我不能为这些蠢货演奏！”原本多好的一场演奏会啊，可是现在因为伯爵的傲慢无礼，激起了演奏者的忍无可忍，如果此时你就在演奏大厅，你看到了这一切事情的发生你会怎么做呢？（制止亲王然后去安慰生气的贝多芬）是啊，制止无理的行径，向演奏者赔礼，这是起码的尊重！那么主办这次演奏会的亲王，
6、他会做些什么呢？他不但不反而，（引读）。面对这种侮辱，贝多芬（怒不可遏）。亲王不去制止伯爵是因为他位高权重，他训斥贝多芬是因为贝多芬无足轻重，面对这种侮辱，贝多芬面对自己的心血和人格得不到起码的尊重，贝多芬（怒不可遏）4指导朗读。谁来再现贝多芬的声音？其他同学想想你能从贝多芬的声音中听出些什么？（勇敢、愤怒、骄傲。引导学生进行情境朗读）听没听到贝多芬的骄傲？与亲王相比，贝多芬是值得骄傲的，为什么呢？是啊，亲王只是因为他们的身份才尊贵，而贝多芬是靠自己的奋斗才取得了今天的成就！他有哪些成就？你了解多少？（生汇报）说得对，但在这些成就背后，贝多芬的努力又有多少人能够体会得到呢?我收集了一些，请大家
7、用心多读读吧，把能打动你心的话多读几次。（配合命运交响曲进行解说）贝多芬4岁开始苦学钢琴，小提琴，经常深夜被喝醉酒的父亲强迫叫醒练习。大家都说小贝多芬多么有天赋，可谁知道他付出了多少努力，经过他的刻苦学习，十二岁成为乐师。25岁在维也纳就举办了自己的音乐会，又有谁知道26岁那年的他患上了耳疾，他喜爱的声音就这样离他远去，但是他在命运面前没有低头，他这样说：“我要握住命运的咽喉，他休想使我完全屈服！38岁他创作的著名的命运交响曲他依然没有向命运低头，他对命运说 ：“我要握住命运的咽喉，他休想使我完全屈服！晚年贝多芬再次获得音乐上巨大的殊荣，当这位白发苍苍的老人面对舞台下的观众时他再也听不见热烈的
8、掌声了，但这掌声依旧会送给这不屈服的贝多芬！5再次感受贝多芬曾经这样说过：我要握住命运的咽喉，他休想使我完全屈服！让同学们感受贝多芬的坚强勇敢面对困难不屈服的精神。再次朗读，升华情感。带着对贝多芬的尊敬，带着对亲王贵族的鄙视，带着贝多芬的骄傲再记读这句话吧。（生齐读）说完，贝多芬头也不回地走出了演奏厅，迎着疾风暴雨，快步离开了亲王的庄园。四、总结全文，引发学生的思考面对困难，他毫不退缩，他是倔强的贝多芬。面对权贵，他不卑不亢，他是倔强的贝多芬。面对自己热爱的音乐，用一生来追求，他是倔强的贝多芬！来看看我们的板书吧！从这个倔字中，你是否看到了一个人（单人旁）不屈（屈字）的精神呢？这就是倔强的贝多芬。在这节课中贝多芬那倔强和不屈的身影越走越远，但是他的形象和精神却走进了我们每个人的心理。让我们永远记住这场音乐会，永远记住这个倔强的贝多芬。
