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1、 店子二中“教师专业成长档案”设计方案一、指导思想为科学记录教师专业成长过程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善教师发展性评价体系，经学校研究，决定从本学期开始建立教师专业成长档案。 二、内容设计 我的成长规划1、我的基本信息2、我的专业化发展计划和规划表3、我喜欢的教育思想、理念和教育格言 我的教育研究4、我参与研究的课题及活动的记录5、我自己最满意的一份教案6、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语7、我精选的读书笔记、教学随笔、教学案例、教学反思8、他人对我的公开课课堂教学评价（表）9、我参加各种培训的情况记录10、我的专业成长要事活动和典型事件记录 我的工作成果11、我
2、的最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书12、计算机水平等级证书等复印件13、我发表的论文14、我的荣誉称号及获奖证明复印件（含辅导学生获奖情况）15、我培养教师的情况及青蓝教师结对实施情况16、他人（上级、社会、家长、学生等）对我的评价17、其他能展示我专业发展的相关材料三、操作方法1、在校园网开设“个人成长档案”版块。设置“电子表格”和“获奖证书”两个栏目。2、根据学校制定的“成长档案”表式，教师认真整理收集资料，认真输入电子表，扫描获奖证书（或拍成照片），并上传至相应的栏目。 四、“教师专业成长档”表式教师个人专业发展规划表 我的基本信息姓 名李艳红性 别女出生年月19
3、71、11籍 贯山东博兴店子利城民 族汉党 派无最后学历本科职 称中学二级职 务教 龄17年班主任年限2年任教年级八年级自我剖析（明确优点、找出不足）从教十七年来，爱岗敬业，积极参加政治、业务学习，严格要求自己，以积极的情感态度树立高度的责任心，关注每一个学生。坚持以诚待人，以诚感人，以诚育人，努力做好每件事，与同志团结协作同时也发现了自己的一些不足：思想有惰性，对自己的要求放松，没有主动学习，只停留在“要我学”的学习态度上。 我的发展目标1、总体发展目标职称目标CA、一级教师B、高级教师C、名教师D 师德目标BA、学校先进德育工作者B、镇师德标兵C、县先进德育工作者D、市先进德育工作者教学能
4、力目标BA、校骨干教师B、 镇骨干教师或学科带头人C、县骨干教师或学科带头人D、市、省骨干教师或学科带头人班主任能力目标BA、学校优秀班主任B、镇优秀班主任 D.县优秀班主任 2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共 2 册A、教育理论2册B、学科知识6册教师专业培训BCDA、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学ABA、校 级B、镇级C、县级D、市级教学比武BA、获街道级奖B、获县市级级奖C、获地市级奖D、获省级奖指导学生竞赛BA、获镇奖B、获县奖C、获市级奖D、获省级奖指导培养教师A、见习教师B、初级教师C、中级教师校本课程开发AA、0门B、
5、1门C、2门D、3门学生满意度DA、60以上B、70以上C、80以上D、90以上信息技术ABA、网络应用B、Office和Excel应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例 BD 篇A、镇级B、县级C、市级D、省级或国家级教科研成果 项A、镇级B、县级C、市级D、省级或国家级4、阶段目标本学年度第一学期认真学习，更新观念，促使理论素养专业化 1.从学科理论的高度去认识自己的教学经验，使之形成一种自觉的、理性的教学行为。从“传统”与“现代”这两个角度来熟悉并掌握本学科的理论：既能掌握本学科的传统理论，又能站在学科的前沿，对本学科的发展有相当程度的了解。只有这样，才能在处理教材和运用学科理论上
6、做到运筹帷幄。 2.强化教学反思能力。通过反思分析自己的教学究竟面临着哪些问题？哪些问题是关键性问题？从什么意义上讲，这些问题是关键性问题？如此等等。而要具有这种反思能力，则必须掌握丰富的教育理论，其理由有四：一是促使教师产生教育的自觉性，并不断领悟教育的真谛；二是获得大量的教育理论知识，扩展理论视野；三是形成正确的教育态度，产生坚定的教育信念；四是提高自主学习和发展能力，为成为研究型教师打下基础。 本学年度第二学期努力探索，大胆实践，促使教学实践专业化1、用富有活力而扎实有效的教学艺术充实课堂实践性知识对提高教师的专业发展水平具有决定性作用，因为教师的专业发展最终是在教学实践中得以实现的。实
7、践性知识只有通过实践才能获取。2、学会用事实说话，用数据说话，用方法说话，提高课题研究的科研含量，寻找科研与教研相结合的切入点。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。我面临的困难和挑战如何提高教学效率，促使教学品质专业化， 我希望学校给予的帮助 在教学上多给些向优秀教师学习听课的机会 我喜欢的教育思想、理念和教育格言 教育思想：赏识教育 教育理念：亲其师，信其道 教育格言：人性最深刻的原
8、则就是得到别人的赏识我喜欢的教育思想、理念和教育格言亲其师，信其道身教重于言教我喜欢的教育格言人性最深刻的原则就是得到别人的赏识参与研究的课题及活动的记录；我参与的课题名称有效利用学案 创造高效课堂日 期活 动 名 称活动地点在何范围内参与活动效果08.9课题申报会议室本校08.10怎样编写学案多媒体本校08.11怎样有效利用学案 创造高效课堂会议室本校08.12阶段总结会议室本校课题实施活动记录1教研组成员共同研究，拟定课题课题实施活动记录2教研组成员共同研究，编写学案的流程： 1.课前预习2.自主学习3.小组合作4.教师点拨5.课堂达标课题实施活动记录3教研组成员发言，指出实施中的优点和缺
9、点，商讨解决方案课题实施活动记录4我自己最满意的一份教案第22课 全面内战的爆发 教学设计 （北师大版） 内容提要：教学设计包括课程标准、过程设计和教学反思三大内容，在教学过程中采用四段式的教学模式即自主学习体验探究感悟历史巩固检测。这样既体现新课标的精神，又使课标中对学生三维目标的要求得以更好的实现。 课程标准 知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平和民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质 教学过程设计 导入新课 播放歌曲娘，大歌他回来了课件展示1924年国民党一大到2005年胡连会晤反映国共两党八十年风雨历程的图片最后停留在胡连会晤上,教师指出:画面是2005年4月胡锦涛与国民党主席连战
10、在人民大会堂会晤的图片,胡锦涛主席在致欢迎词时说“有朋自远方来，不亦乐乎！”体现出国共两党是什么关系？（朋友）画面上写到60年来国共两党最高领导人的首次握手。六十年前，国共两党最高领导人也进行了一次会晤，今天让我们一起穿越时空隧道回到60年前重温那段闪耀着令人炫目的戏剧性光环的东方历史悲喜剧，了解全面内战爆发的那段历史吧！。 教学设想:用歌曲形式导入，渲染气氛，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，了解国共两党八十年的关系，感受两党八十年的风雨历程, 激发学生的学习兴趣。 第一篇章：自主预习，构建知识结构 课件展示课程标准及预习内容 教师检测学生预习结果。 教学设想：让学生通过预习，掌握基础知识
11、，构建知识结构。 第二篇章：体验历史 多媒体出示资料和思考题： 万急，延安毛泽东先生勋鉴：倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。 蒋中正 八月十四日 1、想一想： 从字面上看，蒋介石急于邀请毛泽东去重庆谈判。他这样做，是否为了“国家大计”“以国家利益为重”？ 不是 独裁和内战是蒋介石的既定方针，那么他为什么要现在摆出和平的姿态？ 蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判，在当时的情况下，毛泽东该怎么办？这在中共内部引起争论，设想一下可能会出现几种观点并说出理由。 基于当时的形势，假如你是中共领
12、导人，你去不去重庆进行谈判？为什么？ 毛泽东去重庆谈判能改变蒋介石发动内战的既定方针吗？为什么？ 对于以上问题先学生回答后教师加以总结。 过渡：1945年8月，为了争取和平，揭露蒋介石假和平真内战的阴谋，毛泽东不顾个人安危，在周恩来、王若飞的陪同下到达重庆，同国民党进行谈判。（让学生看书中插图毛泽东等赴重庆谈判，飞机起飞前在延安机场，教师简要介绍图中人物）从中共派毛泽东、周恩来王若飞到重庆去谈判可看中国共产党代表谁的利益？人民的利益。中国共产党不愧为人民利益的代表者，始终代表中国最广大人民的根本利益。 学生齐读挥手之间感悟伟人的品质与风范：“主席伟岸的身形，站在飞机舱口然后有力地一挥，停止在空
13、中” 下面请一同学作为新闻记者前去延安进行采访，请听前方记者发回的报道。 2、新闻报道： 各位观众：这里是延安机场，应蒋介石委员长三次电报邀请，中共代表毛泽东、周恩来和王若飞等即将从这里乘机前往重庆，与国民党共商建国大计。 毛先生你好！我是申报的记者，我可以向您提几个问题吗？ 请问主席：您们这次谈判的目的是什么？主席回答略 下面我们采访一下前来送行的群众： 老先生你好：请问天气这么炎热，你为和要到这里为毛泽东他们送行？回答略 过渡：28日毛泽东飞抵重庆，轰动了整个山城，也震动了世界 3、看录像请思考：（播放视频重庆谈判，多媒体出示思考题） (1)假如你是山城的普通人民请你用一句话表达你的心情,
14、你会说什么? 共产党是我们的大救星，毛泽东的到来给我们的和平带来希望等 (2)重庆谈判的焦点是什么？谈判在哪些方面达成了协议？哪些方面没有达成协议？重庆谈判又有何重大意义呢？回答略 4、议一议：（学生讨论教师总结） 有人认为，毛泽东去重庆谈判并没有阻止内战爆发，所以毫无意义。请对此谈谈你的看法。 有，理由：在谈判桌上同国民党反动派进行了有力的较量，最终达成了有利于人民的双十协定，戳穿蒋介石假和平的阴谋；教育了广大人民群众；孤立蒋介石，取得了政治上的主动权。 教学设想：这部分内容是全课要突破的一个重点。考虑课标要求：理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。我们从三个方面来解读课标：一是通过设计一系列的问题分析蒋毛进行和谈的各自目的，指出了蒋的和谈是为了维护他的独裁政权。二是看录像议一议等让学生知道重庆谈判在当时的反响，它在一定程度上反映了大多数人对和谈的看法。蒋介石如发动内战，就不得民心，在政治上将处于孤立的地位。三是分析双十协定内容，得出和谈没有达到蒋的目的，于是战
