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1、表格式教学设计模板教学设计方案案例名称原地侧向推铅球科目高中体育教学对象高一提供者课时2一、教材内容分析本课是学习、掌握原地侧向推铅球技术动作的第二课次，课的关键是在练习过程中，帮助学生学会控制出手角度的技能。本课的重点是改进原地侧向投掷出手角度，难点是投掷的出手点二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1发展灵敏、速度、力量等素质，提高动作协调能力。2改进原地侧向投掷技术，掌握合理的出手角度，提高投掷能力。3尝试合作互动的学练，培养探究和实践能力。三、学习者特征分析高中阶段的学生表现欲强，学习兴趣很高，他们很希望能通过运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。高中学生不仅在初中时候已经初步学习
2、了掷铅球技术动作，而且在初一整个学年内技术升华了一遍。并且有不少同学会主动的去玩扔乒乓球的游戏（打鸭子）。有部分同学会主动参与到其中，但是由于各方面因素的影响，学生的总体水平参差不齐，突出表现在控制出手点方面。不管是有一定基础的，都喜欢玩些花哨的动作。四、教学策略选择与设计本课围绕“突出以动为主，增强健身实效”的课程理念，倡导学生体脑结合、身心协调、健体益智、适度有方的教学，促进学生形成健康的意识，使知识、技能的学习与身心健康发展相协调。提高、巩固上节课的动作，增强学生的身体素质，培养学生合作创新积极奋进的竞争意识，鼓励学生展示自我，让学生体验成功的乐趣。五、教学环境及资源准备1、大操场2、铅
3、球若干个3、排球16只，绳子一根4、三角小彩旗六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备开始部分1、 教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。2、 集合整队，接受体育委员报告，向学生问好。3、 教师语言讲述报数方法，并用四面转法集中学生注意力，让学生参与其中；4、 宣布课堂的内容，揭示目标和要求；安排见习生听课、看课1、体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。2、向教师问好；3、积极配合老师，集中自己上课的注意力。使学生注意力集中，并马上投入到课堂中来准备部分1、讲解游戏规则，激发学生兴趣2、适时参与1、队伍不能散开、反应快2、积极参与1、教师准备羽
4、毛球2、指导学生练习、适时鼓励1、根据本课内容，有针对性进行准备活动。 2、积极创想1、游戏：老鹰抓小鸡2、学生做准备活动使学生更好的热身，在游戏的乐趣中活动开，以防止受伤。基本部分1、教师明确原地侧向掷铅球动作要求2、示范，组织练习，巡视指导1、明确要求 2、分组练习讲解示范，教师强调出手角度在40度左右，出手点在头顶后上方。1、提出问题：影响投掷远度的因素有哪些？2、在学生的回答中引出本课主要解决原地侧向掷铅球中的出手角度技术3、巡视指导、适时鼓励、纠错1、在篮球场两篮架间拉一橡筋，一边高，一边低，橡筋上挂三角小旗2、教师指导、启发利用篮板投准；启发、指导高度固定，学生选择合适的投掷距离；
5、动体动脑。1、在练习中主义观擦评出投掷小能手2、提问：他们成为投掷小能手的原因是什么？原地侧向掷铅球1、复习原地侧向掷铅球2、在同伴帮助下徒手练习出手动作学生两两配合，一学生举手放于练习者头顶后上方，一学生徒手练习要求：注意出手点3、合作探究，分小组练习，改进出手角度。1、学生开动脑筋，积极回答2、分组练习、主动参与a、前上方拉绳子，进行投掷练习2、学生动脑又动体：要求出手角度好，掷得远，铅球在绳子上方过3、同学间互帮互助点评，纠错、展示b、对着篮板投掷3、集中练习学生集中练习1、对着辅助器材练习2、脱离辅助器材练习3、投掷小能手比赛让学生得到适当的训练，以达到课的目标。结束部分集体讲评，评估
6、本节课的学习情况表扬优秀学生； 示范并带动学生参与，进行放松让收到“奖励”的学生整理器材，解散学生。分享这节课的成果；学生忘我地投入其中，在笑声中放松。向老师说再见1.使学生的身体得到整理放松。2.整理器材教学流程图基本部分结束部分合作探究，分小组练习复习原地侧向掷铅球集中练习投掷小能手比赛开始部分准备部分学生做准备活动羽毛球游戏：老鹰抓小鸡七、教学评价设计练习密度： 41%-52.5%平均心率： 115-135次/分八、帮助与总结本课的主要教材是原地侧向掷铅球，教学重点难点是改进出手角度和出手点，从而提高学生的投掷远度和投掷能力。课的开始采用做游戏的方法引入课题，激发学生的学习兴趣。准备活动部分，学生利用教师准备的羽毛球，针对本课内容有目的性的做关节活动，并且自创两人关节操，效果良好。主体部分，以学生为主体，通过设计利用辅助器材的练习方法，让学生在合作探究中学习，从而达到稳定学生投掷时的最佳出手点，形成最佳出手角度。组织学生进行投掷小能手比赛，增强学生的竞争意识。教学组织上以学生分散、集中相结合的练习形式，通过讲解、示范、讨论、评价、实践、展示、总结等方法完成教学目标。本人认为，学生应多鼓励，多表扬为主，才能激发学生的学习兴趣，本课基本实现了这一点，故课堂效果很好。 1
