(完整)最新2016-2017年北师大版四年级数学下册全册教案(新),推荐文档

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1、#四年级数学下册教案第一单元 小数的意义和加减法小数的意义(一)学习目标:1. 体会小数所表示的意思,理解小数的意义。2. 理解和掌握小数意义。教学重点: 通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。 教学难点: 通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。 教学准备 : 学生、老师准备计数器、小黑板教 法: 小组合作交流法学 法: 小组合作学习教学课时: 1 课时学习过程:一、情景导入,呈现目标1. 你的身高是多少?你会用小数来描述吗?2. 你都在哪里见过小数?说一说,并写出几个你见过的小数来。二、探究新知 (自学后完成下面问题)用小)元,1. 把 1 元平均分成十份,其中一份用分数

2、表示是( )元, 数表示是( )元。十分之三表示其中 ( )份,用小数( 表示。2. 把 1元平均分成 100份,其中的一份用分数表示是( ) 其中的 37 份用分数( )表示,用小数( )表示。3. 1.11 表示( )元( )角( )分。三、合作探究,当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分?(课本第 2 页第 2 题)2. 想一想填一填?(学生独立完成)3. 自己画一方格纸,并画出 0.1 、0.5 、0.6 ?4. 找一找生活中的小数,小组交流,选代表汇报。四、精讲点拨(根据学生出现的问题进行精讲。)五、学习收获自我总结:通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。板书设计:

3、 小数的意义小数表示十分之几,百分之几,千分之几,万分之几的数。小数的意义(二)教学目标:1、通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义, 知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数。2、会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常 生活中的应用。教学重、难点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义。教法:小组合作交流法、讲练结合法。学法:小组合作法教学课时:1课时教学过程:一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度。2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。3、教师提出问题:黑板长多少米?4、学生自己总结方法,先小组交

4、流,各小组选代表汇报。5、教师公布答案。三、精讲例题1、把一米平均分成100份,一份就是1厘米,36厘米就是100分之 36米,用小数表示就是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答,鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?4、教师叫学生回答。四、当堂训练。1、独立完成课本第4页三道练习题。教师集体订正答案。2、独立完成课本练一练第1题。五、板书设计。56厘米=0.56米1米56厘米= 1.56米小数的意义(三)教学目标:1、理解掌握小数数位顺序表,认识小数各个数位的计数单位及其进 率关系。2、理解掌握小数末尾添上0去掉0,小数的大小不变的性质。 教学 重点:通过实际操

5、作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义, 知道小数部分各数位名称及意义。教学难点:会用小数与十进分数的关系,理解小数的基本性质。教 法:主动探究法、实验操作法,讲练结合法。学法:小组合作交流法教学准备:学生、老师准备尺子。教学课时:1课时教学过程一、检查预习*laA石a千&Ta十十畫可令a十令任万*位A计E十-5I2. 你能说一说小数的读法和写法吗?3. 把下面的数改写成对应的小数或分数。111001000 =0.80.021、展示父流。1、提出自己的疑问供小组成员讨论。2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的 内容,同学认真听,认真评,并提出置疑。3、教师精讲。三.

6、 探究新知1、在计算器上拨出22.222并说一说课本上的每一个2分别表示什 么?2、小数点后面的每一位都表示什么?3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。4、精讲例题。5、试一试理解小数的基本性质。四. 课堂总结:今天你有什么收获?五. 当堂训练。六. 作业布置。板书设计:整数小数数位顺序表课后反思:比大小学习目标1、掌握比较小数大小的方法。并在数线上表示它们的位置。2、比较小数的大小,并按照一定的顺序进行排列。3、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。教学重点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学难点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教 法:主动

7、探究法、实验操作法。学法:小组合作交流法教学课时:1课时一、复习导入。(小黑板展示)1. 一位小数表示分之几,两位小数表示 分之几。2. 小数点右面的第一位是 位,它的计数单位是或。3.0.307的3在位上,表示;在位上,示二、合作探究。1. 谁跳的高。在一次跳高比赛中,先出场的两位选手的得分如图所示。 两人的得分 哪一个高?你是怎么想的?在小组内交流。0.69O 0.82. 谁跳的远?(1) 三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远 吗?说说你的方法,小组合作。(3.13)( 3.08)( 2.97)(2) 出示数线直观图,在图上标出他们跳的距离。3. 我们来总结。(1) 、根据

8、上面我们比较的过程,你能说明小数大小比较的方法吗? 在小组内试一试,看谁说得好。(2) 、结合在小组成员的比较方法,完成下面的填空。3)、比较小数的大小,先比较 部分的大小, 部分大的 这个数就大;如果部分相同,就从部分的 位比起,位上大的数就大;如果 位也相同,就从下一位比起。三、当堂训练。根据要求,写出三个小数。(1) 在 0.6 和 1.0 之间:(),(),()。(2) 在 0.25 和 0.5 之间:(),(),(3) 在 0 和 0.1 之间:(),(),()。四、作业布置。完成相关配套练习。板书设计买菜教学目标:1、能正确进行小数的加减混合计算, 并能选择简便的方法进行计算。2、

9、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问 题的能力。3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能 力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能 力。教学重点:1、正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点: 正确进行小数的加减混合计算, 并能选择简便的方法进行 计算。教法: 主动探究法、实验操作法。学法: 小组合作交流法教学准备: 课件 教学过程:一、导入新课二、自学导航1、完成课本估一估。2、提出自己的疑问供小组成员讨论。3、小组合作,每组根据任务大小派出若干名同学展示成果

10、,同学认 真听,认真评,并提出置疑。4、在我们学过的整数加减法中,计算法则是什么?1.25 2.41=3.66-1.25=5、概括小数加减法的计算法则。6、为什么要小数点对齐,它起什么作用 ?三、当堂训练课本 1、2 题四、作业布置:1、练一练 4、5、6 题写作业本。 2、完成相关配套练习。板书设计比身高教学目标:1、结合具体情境,探索小数进位加法,退位减法的算法,能正确计2、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能 力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能 力。3、能运用所学知识解决简单的实际问题,体会小数加减法在生活、 学习中的广泛应用。教学重点:能正

11、确计算小数加减法。教学难点:小数进位加法和退位减法的算理教法:主动探究法、讲练结合法。学法:小组合作交流法教学准备:小黑板教学课时: 教学过程1课时一、复习导入新课(小黑板出示)1. 口算。0.3 + 0.4 =2.列竖式计算。4.89 2.64 =0.2 + 0.6 =1.4 + 1.5 =3.61 + 1.37=对齐,再按照整数加减回答:计算小数加减法一定要把 法的计算方法进行计算。二、合作探究。1. 仔细阅读课本13页例题的图片。2. 说一说图片中有哪些信息。3. 根据图片中的信息解答下面的问题。(1)鹿妈妈高多少米?列式: O =在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?(2)小

12、黑高多少米?歹y式: o= ()提示:“6是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它 补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写,不会改变原 来的大小,所以6就等于。竖式计算:4、方法总结。(1) 小数加减法要把对齐,从低位加起或减起;(2) 哪一位相加满十就要向 进一;哪一位不够减就要向借1,位数不够的,在小数的 添上0,小数大小不变。(3) 确定好小数点的位置。5、学生独立完成“试一试”的计算题,并交流。三、当堂训练四、学习体会。写出本节课你的感想吧。板书设计: 课后反思:歌手大赛教学目标:1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加 减法。2、能解决简单的小数加减混

13、合运算的实际问题,增强数学应用意识。3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。教学重点:1、探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法混合运算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点:探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。能 运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教法:小组合作交流法讲练结合法。学 法:主动探究法教学课时:1课时教学过程:一、创设情境,提出问题创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比较好”的问题。教学 时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?学生可能有不同的方法, 引导学生认识到人们 一

14、般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。二、探索计算方法1、根据题目列式,估算结果。学生列出加法算式后,先估算结果。2、探索计算方法3、列式计算算一算高出多少分?8.65+0.40= (分) 9.43-9.05= (分 )综合算式: 9.43- (8.65+0.40 )4、讨论算法。三、当堂训练四、学习体会。 写出本节课你的感想吧 。五、作业布置:板书设计:课后反思:练习一 教学目标: 1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。 2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。3、通过活动,培养学生自主探索、合作交流的能力,动手操作的能 力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、处理信息的能 力。教学重点: 小数加减混合运算的方法和简便计算的方 教学难点: 小数加减混合运算的方法和简便计算的方 教法: 主动探究法、练习法。学法: 小组合作交流法教学准备: 小黑板 教学课时: 2 课时

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