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1、中外近现代史上的重大改革鹤壁市淇滨中学 张爽教学目标：1、 知识与能力目标：通过本课的学习，让学生能说出发生在中外历史上的重大改革，特别是中考热点的周年大事如日本明治维新、中国改革开放等，并按照不同标准进行分类。2、 过程与方法目标：通过不同的角度将重大改革分类，采用图表总结法，对比法等，结合改革的内容、背景、特点，正确评价改革的作用，从中受到一定的启示。3、 情感态度与价值观目标：通过回顾中外重大改革，纵向横向比较，探究改革成功的经验与作用，使同学们认识到在当今世界形势下，改革开放是国家富强的必由之路，顺应历史潮流，适时进行改革是社会发展的需要。教学重难点：重点：对中外历史上重大改革的分类及
2、不同改革的比较认识。难点：通过学习能对改革有规律性的认识。如：通过不同改革的比较会总结归纳出改革的作用、启示。教学方法：以学生的自主、合作、探究学习为主。教学过程导入：通过多媒体展示三组名言，使同学们认识到人类的文明史其实也是一步改革史，历数中外历史重大改革，都是生产力发展的需要，是社会发展的必然趋势。中华民族要实现伟大的中国梦，必须坚定不移地走改革开放之路。以此导入新课。一、 知识回顾，整合分类1、 小组讨论中外近现代史上有哪些重大改革？（找12个学生回答）中国：近代：中国洋务运动，戊戌变法；现代：改革开放。世界：近代：俄国1861年改革，日本明治维新；现代：列宁新经济政策，罗斯福新政，苏联
3、改革。2、 自主归纳整合师：如果按照改革的性质的进行划分，怎么对以上重大改革重新划分？生：资产阶级性质的改革：戊戌变法，俄国1861年改革，日本明治维新，罗斯福新政；社会主义性质的改革：中国改革开放，列宁新经济政策，苏联改革。地主阶级的改革：洋务运动。师：如果按照改革的结果划分，如何分类？生：成功：俄国1861年改革，日本明治维新，列宁新经济政策，罗斯福新政，中国改革开放。失败：洋务运动，戊戌变法，苏联改革。师：如果按照改革是否改变社会性质来划分，如何分类：生：使社会性质发生变化的改革是：俄国1861年改革，日本明治维新；社会性质没有发生变化的：中国洋务运动，戊戌变法，改革开放，罗斯福新政，列
4、宁新经济政策，苏联改革。3、 练习：归纳总结在中外的重大改革中，有许多推动改革的重要历史人物，结合图片识记人物以及连线相关的改革。二、 结合中考热点，对比分析1、 社会制度发生根本性变化并取得成功 热点角度：社会制度的创新。热点展望：改革创新、与时俱进是时代发展的主题。 纵观中外历史演变，改革是社会发展不竭的动力，改革是一个国家、一个民族实现社会跨越发展的重要途径。有关社会制度的创新，例如日本的明治维新等；理解改革在社会发展中起到的不可替代的作用。 师：通过列表格，对比分析日本明治维新和中国戊戌变法。我们可以从背景、目的、性质、结果等进行对比。师：想一想日本明治维新和中国戊戌变法的内在联系。可
5、以从明治维新对中国影响的角度入手。学生回答，教师总结：日本发动了甲午中日战争，使中国的半殖民地半封建社会程度大大加深，民族危机大大加深，刺激了列强瓜分中国的野心。而日本的崛起也刺激了中国开始向政治近代化方向迈进，中国的戊戌变法主张实行君主立宪制，走资本主义道路，正是学习日本的表现。2、 在不触动根本制度的前提下进行局部调整并取得成效热点角度：经济制度创新。热点展望：经济体制的创新，是改革的一项重要内容。 纵观中外历史上的改革，如苏俄的新经济政策、罗斯福新政、中国的改革开放等，在保持政治制度稳定的前提下，进行经济领域的改革，实现了制度的自我完善和发展，促进社会的发展。构成人类社会发展的一种重要途
6、径，是中考的一大热点。请多关注以下几点：苏俄的新经济政策、罗斯福新政、中国改革开放的内容和影响。师：下面小组讨论，对比分析美国罗斯福新政和中国改革开放。从背景、特点、性质、结果等方面进行对比分析。小组讨论，学生代表回答。师：通过归纳分类、对比分析，请你谈一谈对中外历史改革的启示？学生回答，教师总结：从改革的目的上看，要以最广大人民的根本利益为基础。从改革的内容上看，要结合本国实际情况，实事求是。从改革的过程上看，改革不是一帆风顺的，我们要具备不怕挫折的勇气和信心。从改革的影响上看，顺应历史潮流的改革是推动社会进步的强大动力。师：历史理论：生产关系一定要适应生产力的发展 。三、 真题演练，总结提升给出真题，让学生学以致用。四、 总结记忆师：通过真题与模拟题的练习，你认为应该从哪些方面掌握改革呢？生：原因（背景）、目的、内容、性质、特点、结果、作用、影响。作业布置：通过今天的学习，对比分析新经济政策和罗斯福新政。 板书设计：中外近现代史上的重大改革对比 明治维新 戊戌变法对比 罗斯福新政 中国改革开放
