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1、水家族的旅程探秘成都泡桐树小学：周昕莉邛崃市羊安小学： 王晓兰一、项目概述1. 开展年级：三年级2. 学科：科学、信息技术3. 简介： 本项目是在成都泡桐树小学与邛崃市羊安小学两个不同地区的学校间开展的 ，主要对象是两校三年级的学生。在老师教给他们测量水温和用量杯取同体积液体的方法，会上网、掌握windows简单操作方法的基础上，给学生创设“水家族的旅程探秘”这一问题情景，让学生对水的三态变化产生探究兴趣，提出探究问题；再通过本项目的学习活动，引导孩子们找到水的三态变化的奥秘和规律，以提高他们学习科学的兴趣，培养他们合作的精神、提高动手解决问题的能力、以及在“做中学”的创新的意识、态度与能力。
2、 二、学习团队1. 教师：周昕莉：科学和信息技术教师王晓兰：科学和信息技术教师2 学生： 成都泡桐树小学 三年级学生 邛崃市羊安小学 三年级学生三、学习目标与任务1. 教学目标 认知目标“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 能力目标在科学探究方面，进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观
3、察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象提出问题做出假设(解释)分析、检验假设寻求新的证据做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。情感与价值观培养学生学习科学的兴趣以及合作学习的能力，感受科学与生活的紧密联系。信息素养提高搜集信息、处理信息的能力。 2. 学习任务以四人小组为单位，合作完成以下任务: 任务1：共同提出探究问题，展开校际远程讨论，进行合作分工。任务2：实验假设实验验证得出结论，从而推导水的三态变化规律与因素任务3：制作实验报告 ，进行成果整合，制作一份项目报告。四、学习过
4、程项目学习活动过程（概念图）：任务一：共同提出探究问题，展开校际远程讨论，进行合作分工。1. 提出创设性的情景问题：江河中的水日益不停的流入海洋。海洋里的水却总也不会溢出来，江河里的水也一直流不完。这是什么原因呢？（1）根据问题，校际远程讨论。（2）上网收集相关的资料。2. 确定主题及设计方案（1）汇集组内各自搜集的资料。（2）在组内交流自己的想法，并说明理由。（3）组内交流讨论，确定人员分工、实验步骤和实验时间表。任务二：实施研究方案，展开探究活动。（1） 实验假设结合已有知识经验及相关现象进行推测与假设。（2） 实验验证利用已经知识经验设计实验进行验证。（3） 得出结论综合实验结果推导出水
5、的三态变化规律与因素任务三：制作实验报告 ，进行整合成果整合，制作一份项目报告。五、学习工具与环境1. 远程协作学习平台：http:/2. 概念图工具：Inspiration3. 作品制作工具：PowerPoint/Word/Excel六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周准备学习方案、学生分组，发布方案。建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式。建立两校实验团队第二阶段第2周引导学生思考提出疑问、校际远程合作问题驱动实验探究第三阶段第3周第10周指导学生实验完成预设实验，研究影响水的三态变化的因素和规律，填写实验记录表。找规律、解决问题第四阶段第11
6、周第12周引导学生对实验现象与结果进行分析得出实验结论，形成实验报告帮助学生初步建立概念第五阶段第13周第14周指导学生网上活动、撰写总结两校网上汇报交流总结项目七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价： 起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 设计图 数据源 分析 任务二 50% 教室设计 数据收集 数据整理 设计图的运用 总结/分析 任务三 20% 组织 文法语句 设计 小组的整体表现 10% 合作 分工 总
7、分 100% 评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表3：小组成员互评表编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5我对他（她）的表现满意。 6他（她）对小组的贡献突出。 7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8对他（她）总体上是喜欢的。
