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1、家校育人工程六(八)班 班级活动方案活动主题: 如何让孩子乐学?活动目标: 任何形式的教育都应该是教育者与受教育者的心灵沟通与交流.以三方位的对话作为教师,家长和学生之间的纽带,作为促进学生身心健康的重要媒体.通过面对面的交谈,让家长成为家庭教育的帮手,形成教育的合力,给予学生最大的人文关怀,最终实现为学生终生发展奠基的目标.活动步骤: 第一环节: 吐露心声让孩子夸夸自己的优点,说说自己的烦恼.第二环节: 焦点访谈家长根据自身的要求找寻相关小朋友就自己感兴趣的话题进行访谈.通过访谈让家长了解自家孩子的同龄人的一些情况,便于比照了解自己的孩子.第三环节: 交流平台1. 家长说说与孩子们交流后的体
2、会与收获.2. 倾诉自己家庭教育中的烦恼.第四环节: 老师支招家长会发言稿（要点摘录）一、如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？1、增强学习快感，培养直接兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。怎样才能使学习变为快乐的事呢？多表扬，少批评是关键。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。这种做法是不对的。 从这次收上来
3、的反馈单 ，不难发现，我们班的家长在赏识孩子方面是做得不够的，90%以上的家庭看不到孩子的优点。其次父母和孩子一起学习也很重要，这不是指父母伴读，而是指父母要关心孩子的学习，分享学习中的苦与乐。例当孩子解答出难题后，与孩子分享快乐；当孩子不懂时，与孩子共同探讨。这也能让孩子觉得学习是件愉快的事。另外，家长的情绪、学习的环境等也能影响孩子学习的情绪体验。 2、明确学习目的，培养间接兴趣。 优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，孩子对背外
4、语单词不感兴趣，但对学好外语后可以用外语交流，参加各项外语活动等结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事背单词的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。 3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。我班有的孩子老喜欢自制一些东西，有的孩
5、子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。对孩子的提问要回答，如果不会则可告诉他如何查询。或者弄明白后再告诉他。父母要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心。此外在各种活动中培养孩子的好奇心也是很重要的。如让孩子参加各兴趣班的活动小组或外出郊游、参加社会实践活动等。在活动中孩子通过发现问题、产生好奇心。有的父母认为自已的孩子学习劲头本来就不高，再参加兴趣小组会分散更多的精力，就不准他参加其它的活动，这种做法恰恰是放弃了引发孩子学习兴趣的好机会。孩子儿时的兴趣爱好，恰恰是孩子今后长大了的一些特长和财富
6、 。实践证明，有兴趣的培养、追求和探索，能使孩子们当成一桩乐事去做，既不需要糖果和玩具哄，也不需要金钱物质利益的刺激。有趣的学习活动、实验和游览观察等，能使孩子们学得更广泛、更丰富，而且有助于孩子智力的开发。 4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。 只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。 首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将、玩电脑游戏，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌、打好网络游戏了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，
7、孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。 其次，多给孩子买有益的适合孩子心理发展特点的书。在孩子们不断成长过程中，不要把他们束缚在课本之内，不让他们读死书。随着不同年龄阶段，而让他们见多识广，开阔眼界。只要是健康有益的书籍，不论有多贵，我们都应毫不吝啬的提供给他们。一般而言可以购置一些通俗的简化本的文学名著以及一些激发孩子想象力与创造力的书，如幼儿读物、儿童世界、少年文艺、少年博览、中国少年儿童百科全书、中学百科全书、雍正王朝、中国通史、上下五千年、巨人传、中外古典名著、伊斯兰圣经等。家中书多孩子可以翻阅，有利于阅读兴趣的产生。不要因为没看见孩子当着你面看书，就认为他们不爱看书，阅读兴趣是要靠养成的
8、，舍不得兔子，哪里套得住狼！再者，给孩子一个安静的学习环境。不要因为孩子回家少，就在孩子学习时一会儿送水果，一会儿与他说话，打断孩子的思维。 二、信念的培养 良好的信念与意志品质，表现在百折不挠的毅力和自强不息的恒心等方面。因此，我们教育孩子不管做什么事情、不论是大事还是小事，都要有一种百折不挠、坚忍不拔，不达目的决不罢休的精神。要让孩子自己知道，遇到困难和挫折的是你自己，而战胜困难和挫折仍要靠你自己，从来没有救世主。切不可在孩子遇到挫折的时候，不注意方式方法，不问青红皂白斥责、讽刺、冷落孩子，但也不宜过多的溺爱和保护。要让孩子自己学会分析，通过分析找到自己的症结之处，从思想上认识到失败，从失
9、败中吸取教训，找到解决困难矛盾的方法和途径。帮助孩子树立初步的辩证观，让他们从小认识到事物发展的客观规律，了解矛盾的普遍性，懂得“失败是成功之母”和“吃一堑长一智”的道理，从而使孩子认识到，只有在困难逆境中不放弃追求，才有希望获得成功的信念。 三、怎样培养孩子热爱阅读尽管我谈的是儿童阅读，但是，我认为指导阅读的重点不在儿童，而在家长。家长对读书的态度和行为对儿童有非常重要的影响。如果家长希望孩子热爱读书，那么，家长至少应该了解三件事： 第一件事，家长要了解读书对孩子的意义。 一些家长对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，家长在读书的问题上特别
10、容易与孩子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通，而家长则希望他们看有教育意义的书。谈到读书，家长多谈的是教育功能，谈的是一本好书能改变人的一生。但如果我们能冷静地面对现实，我们就会发现，一本好书能改变人的一生是一个神话。我们可以想想自己，是哪本书使我们成为现在的自己。现在又有哪本书能改变你的孩子的一生呢？现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代，他们面临着比我们当年多得多媒介选择。除了书，他们可以看电视，玩电子游戏机，听录音带，甚至可以进入计算机网络。所以，我们要做的第一件事，就是降低读书的期望值。根据以往的研究和经验，在孩子读书问题上，我觉得应该强调三个基本观点：其一，读书是孩子的一种娱乐
11、，或者说，读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要，没有娱乐活动，孩子不能得到很好的发展。尤其是现代孩子面临较大的竞争压力，特别需要这种娱乐媒介。1992年全国城市儿童调查说明，孩子接触媒介是为了满足娱乐需要，而不是为了接着上课。在大多数情况下，书籍是孩子们的娱乐工具之一，孩子不会为了学习而去看书。家长如果硬将其发展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的态度就会像对待课本一样了。其二，书籍中的文学作品是一种艺术，儿童成长需要体验艺术。所以，当孩子阅读文学作品时，家长应注重的是艺术方面的教育。其三，从媒介中学习（即受教育）是一种伴随性质的学习，即在满足娱乐需要的过程中，无意中学到一些东西，即传
12、统的寓教于乐。虽然无意中学到的东西对孩子很重要，但并不会因为重要就改变了阅读的性质。至此，我们可以明确，儿童阅读的意义是娱乐、是体验艺术。在这个过程中，会发生伴随性质的学习，即接受思想、知识方面的教育。 第二件事，家长要了解指导孩子阅读的方法。 有许多方法可以培养孩子热爱阅读。最主要的方法有如下五种： 1. 为孩子选择他们能读的书看。不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力。要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读，可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反，如果孩子不喜欢阅读，可以选择略低于孩子实际水平的书籍。 2. 为孩子选择他们喜欢的书籍。什么是孩子喜欢的书籍？家长可以根据下列
13、孩子的表现来判断：当孩子走近书柜（无论商店或是家里）时，他是否径直走向某个特定的书架？他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌？他有没有跟在一、两个孩子后头，按别人的选择来选书？如果孩子阅读时，看看孩子是否迅速进入了阅读，他实际阅读的时间有多长，是否经常谈论与书有关的内容等。如果孩子能自己直接找到一本书，不看其它的书，阅读时迅速进入情境，阅读时间较长，经常与伙伴谈论书的内容，或做有关的游戏，则说明他对这类书感兴趣。 3. 培养良好的读书习惯。这些习惯包括： 爱惜图书。保持图书整洁。不撕书，不折页。鼓励儿童保存看过的图书。 鼓励儿童自己选择读物，和儿童讨论哪些是适合他们看的读物，哪些是他们自己特
14、别感兴趣的读物，并以此为标准选择读物。给孩子一定的选择读物的权利。如果为孩子订阅报刊，请孩子自己选择。 合理安排时间，家长每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间。 定期买书或借书。教给孩子利用儿童图书馆的技能，如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到他最想看的书等。最好能参观一下儿童常去的图书馆，替孩子申请图书证，帮助孩子适应图书馆；教给孩子买书的技能。在孩子小的时候，每次买书都带着孩子，商量好买什么书后，把钱交给他，让他自己从售书员手里亲自接过书，完成模仿父母买书的过程，这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。孩子稍大后，告诉孩子要买正式出版社的书，最好是少年儿童出版社、教育出版
15、社或师范大学出版社的书，要注意看印刷质量、是否有错页等。这些技能看似简单，但如果孩子觉得困难，就会放弃选择图书和借阅图书的机会，影响儿童阅读兴趣的培养。 鼓励孩子记笔记。随便写什么都可以，写个简单的书名也好，可以培养孩子要从阅读中获取一些东西的习惯。 创造好的阅读环境。在家里，给孩子一个小书架，请孩子安排自己的书。孩子阅读时，尽量保持安静。 4. 经常与孩子交流。 和孩子共读一本书，如果孩子在阅读中提出问题，尽量回答孩子的问题。同时，在家里，最好常备一些少年儿童百科全书类的书籍。当儿童提出问题时，引导儿童从书籍中寻找答案。启发儿童讨论思想、艺术方面的内容，尽量让孩子发表自己的见解。 5. 鼓励
16、孩子利用读物。许多介绍社会知识和科普知识的书籍有使用的价值。家长要鼓励孩子在生活中利用这些知识。比如，湖南少年儿童出版社出版的儿童百科全书，在讲解什么是机器的时候，作者介绍了家里的闹钟、电动刮胡刀、自行车等，也介绍了一种令人开心的傻瓜机器。这是一种滑稽设计，整个机器运转的目的是为了叫醒一条酣睡的狗。作者在解释了机器的运转过程后，也请小朋友设计一种更为简单的叫醒狗的机器。家长应该鼓励孩子进行这样的设计或创造，即使是非常不成熟的设计或创造。又如，孩子读了地理读物后，在旅游时，可以让孩子来设计旅行路线等。这种知识的利用不仅能增加孩子的阅读兴趣，还能增强孩子的自信心和培养孩子的科学世界观。 第三件事，也是最重要的一件事，就是家长自己要热爱阅读。自己热爱读书，这是对孩
