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1、 第 六 单 元 童 谣 教学内容： 1、唱歌：水牛儿小老鼠上灯台打花巴掌 2、欣赏：蜻蜓你来吧编花篮 3、活动：童谣说唱会 单元总目标： 挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生 了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并受到美的愉悦。 三、教学重点与难点： 重点：让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，让其感受、了解演唱童谣的快乐。 难点：在自制打击乐器的活动中让学生找一找，敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。 四、课时分配： 五课时 第 一 课 时教学内容： 唱歌水牛儿；了解童
2、谣。 教学目标： 1了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。 2通过学习水牛儿，进行童谣的读、说、唱、演。 教学重点： 通过学唱北京童谣水牛儿，了解北京方言特点。 教学难点： 理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。 教学过程： 一、导入新课： 播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。 二、说“童谣” 师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？ 师介绍自己知道的童谣，带学生读唐僧骑马咚的咚。 三、介绍“童谣” 童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。
3、四、导入歌曲 谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。” 说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。 一、学唱歌曲 1初听歌曲。 说一说：歌曲中都唱了什么？ 2读童谣 师读，生随节奏拍手拍腿。 解释童谣中的方言词语。 师生齐读童谣。 讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。 引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。 3唱童谣 导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？ 师范唱：请学生找出师着重唱出的字。 重点突破：带附点节奏的字。 再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不
4、能唱得很突出。） 随琴轻声演唱。 讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？ 4用不同的形式演唱歌曲。 二、表演童谣 1讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？ 1 用不同方式表现歌曲。 三、课堂小结 各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。 教学反思： 第 二 课 时教学内容： 1、欣赏：山东童谣蜻蜓你来吧2、河南童谣编花篮3、音乐游戏编花篮。 教学目标：1、欣赏蜻蜓你来吧，体会童谣中所蕴涵的表现孩子们的天真与快乐心情。 2通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。 3欣赏河南民歌编花篮，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。 教学重点： 感受和
5、体验儿童在创编和演唱童谣时的喜悦心情。 教学难点： 体会不同地区童谣的共同特征以及个别差异。 教学用具： 电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器(串铃、双响筒等)。 教学过程： 一、导入 表演唱水牛儿，引出对童谣的进一步欣赏。 二、欣赏：山东童谣蜻蜓你来吧 导语：刚才我们唱的北京童谣中表现了北京的小朋友跟水牛儿游戏时的情景，那么，现在我们来听一听山东的小朋友们在跟谁说话呢？他们在说什么呢？ 1初听，感受歌曲的欢快情绪。 2学习童谣 师：我们一起和蜻蜓打招呼！ 带学生拍手、拍腿按节奏读童谣。 边拍节奏边读童谣。 小组活动：一组读童谣，一组拍节奏伴奏。 3复听歌曲，体会童谣所表现出的天真的童趣。 边
6、拍节奏边欣赏，感受歌曲中所表现出的童趣。 师：歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢？ （亲切，像是跟好朋友说话一样?4唱童谣 引导学生利用力度变化表现歌曲。 师：蜻蜓向我们飞来时可以用什么样的声音表现呢？蜻蜓飞走了我们可以用什么样的声音来表现呢？ 引导学生带有力度变化地跟着音乐演唱歌曲。 三、欣赏河南童谣编花篮 1初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。 2学习童谣 出示编花篮挂图，带学生拍手并按节奏读童谣。 3复听 随音乐轻声哼唱。 4、 音乐游戏“编花篮” 分组活动：三到六个人一组，围成一个小圆圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，边读童谣边做游戏，然后，听音乐边唱边做游戏。 四、编童
7、谣 启发学生发散思维，创编简短的童谣。让学生了解童谣的产生就是在孩子们玩耍时随口唱（说）的短小儿歌。 学生分组讨论，创编、表演。 五、小结 有趣的童谣还可以用乐器为它伴奏，请同学们找一找什么东西可以象打击乐器一样发出好听的声音，下节课带来我们一起制作！ 教学反思：第 三 课 时教学内容： 1活动：自制打击乐器 2歌曲：小老鼠上灯台。 3活动：小老鼠上灯台。 教学目标： 1开发学生的想象力与创造力，自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。 2在唱念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。 教学重点： 发挥学生的想象力、创造力，充分利用各种
8、资源制作打击乐器。 教学难点： 启发学生开发思维，培养学生创新意识。 教学用具： 电子琴、录音机 制作打击乐器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小铁棍、铁丝、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小药瓶、小石子、小木筒等。 教学过程： 一、导入 师出示自制的打击乐器，并用乐器为小老鼠上灯台伴奏。 二、自制打击乐器 1介绍乐器及制作方法。 部分学生展示自制的打击乐器。 2现场制作打击乐器。 分组活动：分发材料，小组合作制作，比一比哪组做得又多又好。 3用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 播放歌曲录音，引导学生用自制乐器在“骨碌碌碌”的地方演奏。 三、学习歌曲小老鼠上灯台 1拍手并按节奏朗读歌词。 2用乐器伴奏读歌词。
9、3学唱歌曲 随音乐轻声哼唱。 四、表演 1分句启发学生创编动作。 2随音乐表演。 3加打击乐器伴奏表演。 五、小结 师生共同总结制作打击乐器可用的方法。 教学反思： 第 四 课 时教学内容： 1歌曲：小老鼠上灯台（扩展部分）。 2歌曲：打花巴掌。 教学目标： 用多种方法说（唱）儿歌，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。 教学重点： 1用自制的打击乐器为各种儿歌、诗歌、小故事伴奏。 2学唱歌曲打花巴掌，并用不同形式表现童谣。 教学难点： 启发学生用不同形式表现童谣，组织学生在活跃而有秩序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。 教学用具： 电子琴、录音机 教学过程： 一、歌曲导入 随琴演唱歌曲小老鼠上灯台
10、。 二、小老鼠上灯台扩展部分 1讨论：打击乐器都可以为什么伴奏？ 小组讨论，分配任务：如背诗、说儿歌、讲小故事、说绕口令等，其他组员伴奏。 三、学习歌曲打花巴掌 导入：师生同做拍手游戏。 1录音范唱 引出歌曲题目：歌中把拍手游戏又叫做“打花巴掌”。 2师生一起拍手读童谣 3随录音两人一组拍手读童谣，歌曲中演唱的部分认真听。 4学唱童谣 听录音，说说歌中小朋友到山上都采到了哪些花。 完整读童谣随音乐拍手轻声哼唱带领学生用读和唱的方法表现歌曲。 四、歌表演 1创编舞蹈动作 引导学生分组讨论，创编动作（读的时候拍手，唱的时候跳舞） 2组织学生分组表演 五、创编歌词 师师范引导，将歌曲中拍手部分改词创
11、编读出来。 分组表演自创的童谣。 六、课堂小结 师：童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，请大家利用课余时间 收集更多的童谣，下一节课我们要开一个说唱会，比比谁会说、唱的童谣最多。 教学反思： 第 五 课 时教学内容： 活动：童谣说唱会 教学目标： 以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。 教学重点： 做各种游戏，在游戏中进行竞赛，比一比谁知道的童谣多。 教学难点： 启发学生用不同形式表现歌曲。 教学用具： 电子琴、录音机 、苹果卡片、手绢 教学过程： 一、导入 师：童谣说唱会开始了！你准备好了吗？ 二、童谣说唱会 1游戏：丢手绢 在“丢手
12、绢”的游戏中，被追到的同学为大家表演童谣，表现好的由老师发给一个“苹果”放进本组的“苹果筐”中（黑板画出），不会的同学可以到苹果树上取下一张写有童谣的苹果卡片，为大家朗读，可以过关。没有过关的同学被淘汰出局，回到座位休息。 2游戏：击鼓传花 学生在座位坐好，师击鼓，“花”传到谁的手里鼓声停了，谁就要为大家表演一个童谣，不能重复说过的。 3游戏：摘果子比赛 分组，各组到苹果树上摘下一个果子，根据童谣，小组讨论设计各种方法表演童谣。 两组同时进行，评出优胜组，可以把苹果放到本组的果筐中，没有获胜的则要为大家唱一首本单元的童谣。 三、小结 同学们今天的收获特别大，知道了好多有意思的童谣，增长了不少知识，祝贺你们！取得胜利的组，你们是不是应该把你们的成果分给另外一个组，让他们也和你们共同分享喜悦呢？教学反思:
