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1、 二年级认识时间的教案设计教学目标 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时60分。 3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学过程：课前活动：1、猜谜：“有家姐妹真奇怪，姐姐长，妹妹短，嘀哒嘀哒不停地走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（钟）姐姐是什么？（分针）妹妹是什么？（时针）2、左手分针，右手时针，比划几时。（出示一个钟面）一、猜谜铺垫，导入新课。1、钟表可以告诉我们时间，像这样的时间你们会认吗？2、像这样的时间你们会认吗？（出示3时，8时，6时）你是怎么知道的？（分针指
2、着12，时针指着3就是3时。）3、说的真好，当分针指向12，时针指着几，就是几时。4、猜一猜：你能猜出时针走过几吗？其实时针只是走过8了，没有到9，所以时针还是8时。那分针走到几分了呢？5、有不一样的答案了，咱们不急，这节课只要你认真学习了，相信你很快就能认出钟面上的时间了。6、所以今天我们就继续来认识时间，你们有信心学好吗？（板书课题）二、直观演示，自主探究新知。1、 认识钟面刻度。（1） 仔细观察你发现钟面上有什么？(出示一个钟面)（时针，分针，12个数字）12个数字刚好把钟面分成了多少个大格呢？一起来数数好吗？（演示每一个大格）（板书：12个大格）齐读。（2） 时针和分针每天都在不停的走
3、，那时针是怎么走？（演示时针走一遍）（3） 时针从12时走到1时，走了几大格？（1大格）代表几时？（出示：时针走一大格就是经过1小时）从12走到2是几时？为什么？（出示：时针走一大格就是经过1小时）（4） 细心的小朋友你还能发现每一个大格里有什么？（5个小格）（放大12到1，1到2，2到3）（板书这句话）（5） 是不是每一大格有5小格呢？咱们看看1到2有几小格，2到3呢。所以每一大格里有5小格。（板书这句话）（6） 那分针从12走到1这一个大格有5个小格。5小格代表几分？那12到2是几个小格呢？你是怎么知道的？那10小格就是几分？12到3呢？为什么？你能像刚才那样继续说下去吗？自己先说一说，再
4、和同桌说一说。（7） 走到4，5呢？走到6是几分？强调走到6是走到了半圈，是30分，也可以说成半个小时。（8） 分针走到12刚刚好走了一圈。所以钟面上一共有几个小格？（板书：一共有60个小格）也就是几分？所以那么分针走一圈呢？（分针走一圈就是60分）（1） 其实时针和分针都是同时走同时停的，时针走完一大格也就是1时，分针刚好就走了一圈也就时60分。所以1时=60分。（板书：1时=60分）4、认识钟面的时间。(1) 同学们的思维真敏捷，小眼睛也观察的很仔细，发现了很多有关于时间的知识。这个钟面是几时几分呢？（出示一个14时5分）你是怎么知道的？(2) 时针走过数字4是4时，分针指着1是5分，合起
5、来就是4时5分。这是一种写法，那么电子写法你会吗？（点生上去写）(3) 2个圆点把时和分隔开，12时在圆点的前面写12，5分因为分数不够10，所以用一个0写在5的前面。(4) 小朋友们学的可真厉害，那这几个钟面分别表示的是几时几分呢？（出示：7时15分，6时50分）(5) 看看6时50分，分针指着10，时针指在6和7中间，有没有到7 ？就超过7一点点没有到7所以还是6时。三、 运用新知，解决问题。1、 小朋友们学的很认真，那到底学得怎么样呢？老师来考考你们就知道了，敢挑战吗！2、 真棒，为了表扬你们，一起来玩个拨一拨的游戏吧，拿出你的学具钟。（1） 师说生拨（2） 生说师拨（3） 生生互拨（背景音乐：时间像小马车）四、课外延伸。1、刚刚我发现很多同桌合作的特别好。马上就要下课了，看看我们什么时候下课？（板书钟面：11点20分）那这个是我们刚开始上课的时间，是几时几分呢？（板书钟面：10点40）2、一节课才40分钟，可同学们却学到了特别多的知识，所以时间对于我们来说很重要！所以你们要珍惜时间快乐生活，认真学习！
