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1、奇妙的想象习作指导教学设计教学目标：1. 借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，开拓学生的想象思路。2. 鼓励学生围绕事物的特点进行大胆、合理、有趣的想象，能用通顺的语言写下自己奇妙的想象片段，把意思写清楚。3. 分享展示想象的成果，能简单评价同伴的想象故事并提出修改建议。教学重难点：结合习作例文，打开学生想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。教学准备：习作纸 学习单教学过程：一、 课前交流，激发想象力师：孩子们,上课前，老师想跟大家玩一个小游戏，我们一起放松一下。师：（画一条波浪线）孩子们，你们会把老师画的这条波浪线想成什么？（抽生3）（PPT出示：想象力比知识更重要）生齐读：“想
2、象力比知识更重要”。二、 揭示课题，明确学习内容师：（出示ppt）前面我们学习了小真的长头发和我变成了一棵树，文中的小真和英英通过大胆想象都实现了自己美好的愿望,拥有了奇异的经历。有一支铅笔也和小真、英英一样，用奇妙的想象，让自己拥有了许多梦想。今天就让我们走进这奇妙的想象世界。（板书：奇妙的想象）三、学习例文，提炼想象方法（一）例文一支铅笔的梦想 1.师（板书：奇妙的想象）：现在请大家翻开语文书67页，快速浏览一支铅笔的梦想，思考：铅笔为什么会有梦想？它有什么梦想？梦想中的事物都有什么相似之处？2.（抽生2交流）逐一交流，请你来说一说，铅笔为什么会有梦想？3.师：孩子们，你们看，铅笔梦想中的
3、事物都有什么相似之处？抽生：细长4.师小结：你真会观察，真会思考。像铅笔这样顺着自己的特点去想象，这是今天老师要教给你们的第一个想象法宝：抓特点，顺着想。（贴：抓特点，顺着想）5.孩子们，铅笔的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。你们发现了吗？6.现在，我们也用上这样的方法，来续编铅笔的第六个梦想吧。（PPT出示）（二）学习例文21.师：我们除了根据事物的特点顺着想，我们还可以怎么想呢？接下来，我们看看第二篇例文尾巴它有一只猫，（出示题目尾巴它有一只猫）2.师提问：读了这个题目，你有什么疑问？ 3.请带着你们的疑问快速浏览课文。（学生浏览）现在，你们的疑问解决了吗？3哦，原来像这样
4、打破常规反着去想象，会让故事更有趣！我们也像这样说一说：狗有一条尾巴，反着想（尾巴有一条狗） 人有一条狗，反着想（狗有一个人）4.师：孩子们，要想让我们的想象大胆奇妙，我们可以像铅笔那样顺着想，还可以像“尾巴有一只猫”这样反着想，这也是老师要教给大家的第二个想象法宝，反着想。（板书：反着想）四、出示题目，关注关键词，激发学生想象1.师：现在老师要考考大家，这里有七个题目，请快速的浏览，这些题目哪些可以“顺着想”，哪些可以“反着想”？2.孩子们，在这些题目当中，老师最感兴趣的是一本有魔法的书。当看到这个题目时，我就会围绕“魔法”开始我的奇思妙想了。这本魔法书是哪儿来的呢？它会有哪些魔法呢？（带我
5、穿越时空，让我拥有奇异功能，帮我实现美好的愿望）当拥有了奇异的经历后，我又会有什么感受呢？3.像老师这样用提问的方式既可以帮助我们大胆想象，又可以帮助我们理清思路。现在咱们分小组选择你们最感兴趣的一个题目，像老师这样抓住题目中的关键词提出问题，在3分钟内合作完成学习单，并推荐一位同学进行交流。（PPT出示）4.孩子们说得可真热闹，哪个小组愿意第一个来分享。5.在交流的过程中教师引导评价。6孩子们想象的太有趣了，想得有趣不一定写得有趣，老师这里有几个小窍门，希望能帮助到你们。（PPT出示写作小提示） 请拿出抽屉里的习作纸，赶紧把你们奇妙的想象故事写下来吧。五、 片段展示评价，指导修改1.展示学生作品，学生互评，提出修改建议六、布置作业结束语：今天我们都拥有了一双想象的翅膀，走进了奇妙的想象世界，老师希望大家大胆想象，去创造出属于自己的想象世界。七、板书设计奇妙的想象 顺着想抓特点 有趣 反着想
