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1、奇妙的想象习作指导教学设计教学目标:1. 借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象,开拓学生的想象思路。2. 鼓励学生围绕事物的特点进行大胆、合理、有趣的想象,能用通顺的语言写下自己奇妙的想象片段,把意思写清楚。3. 分享展示想象的成果,能简单评价同伴的想象故事并提出修改建议。教学重难点:结合习作例文,打开学生想象的思路,能把自己的想象故事用一段话写清楚。教学准备:习作纸 学习单教学过程:一、 课前交流,激发想象力师:孩子们,上课前,老师想跟大家玩一个小游戏,我们一起放松一下。师:(画一条波浪线)孩子们,你们会把老师画的这条波浪线想成什么?(抽生3)(PPT出示:想象力比知识更重要)生齐读:“想
2、象力比知识更重要”。二、 揭示课题,明确学习内容师:(出示ppt)前面我们学习了小真的长头发和我变成了一棵树,文中的小真和英英通过大胆想象都实现了自己美好的愿望,拥有了奇异的经历。有一支铅笔也和小真、英英一样,用奇妙的想象,让自己拥有了许多梦想。今天就让我们走进这奇妙的想象世界。(板书:奇妙的想象)三、学习例文,提炼想象方法(一)例文一支铅笔的梦想 1.师(板书:奇妙的想象):现在请大家翻开语文书67页,快速浏览一支铅笔的梦想,思考:铅笔为什么会有梦想?它有什么梦想?梦想中的事物都有什么相似之处?2.(抽生2交流)逐一交流,请你来说一说,铅笔为什么会有梦想?3.师:孩子们,你们看,铅笔梦想中的
3、事物都有什么相似之处?抽生:细长4.师小结:你真会观察,真会思考。像铅笔这样顺着自己的特点去想象,这是今天老师要教给你们的第一个想象法宝:抓特点,顺着想。(贴:抓特点,顺着想)5.孩子们,铅笔的梦想有相似之处,描写梦想的表达方式也有相似之处。你们发现了吗?6.现在,我们也用上这样的方法,来续编铅笔的第六个梦想吧。(PPT出示)(二)学习例文21.师:我们除了根据事物的特点顺着想,我们还可以怎么想呢?接下来,我们看看第二篇例文尾巴它有一只猫,(出示题目尾巴它有一只猫)2.师提问:读了这个题目,你有什么疑问? 3.请带着你们的疑问快速浏览课文。(学生浏览)现在,你们的疑问解决了吗?3哦,原来像这样
4、打破常规反着去想象,会让故事更有趣!我们也像这样说一说:狗有一条尾巴,反着想(尾巴有一条狗) 人有一条狗,反着想(狗有一个人)4.师:孩子们,要想让我们的想象大胆奇妙,我们可以像铅笔那样顺着想,还可以像“尾巴有一只猫”这样反着想,这也是老师要教给大家的第二个想象法宝,反着想。(板书:反着想)四、出示题目,关注关键词,激发学生想象1.师:现在老师要考考大家,这里有七个题目,请快速的浏览,这些题目哪些可以“顺着想”,哪些可以“反着想”?2.孩子们,在这些题目当中,老师最感兴趣的是一本有魔法的书。当看到这个题目时,我就会围绕“魔法”开始我的奇思妙想了。这本魔法书是哪儿来的呢?它会有哪些魔法呢?(带我
5、穿越时空,让我拥有奇异功能,帮我实现美好的愿望)当拥有了奇异的经历后,我又会有什么感受呢?3.像老师这样用提问的方式既可以帮助我们大胆想象,又可以帮助我们理清思路。现在咱们分小组选择你们最感兴趣的一个题目,像老师这样抓住题目中的关键词提出问题,在3分钟内合作完成学习单,并推荐一位同学进行交流。(PPT出示)4.孩子们说得可真热闹,哪个小组愿意第一个来分享。5.在交流的过程中教师引导评价。6孩子们想象的太有趣了,想得有趣不一定写得有趣,老师这里有几个小窍门,希望能帮助到你们。(PPT出示写作小提示) 请拿出抽屉里的习作纸,赶紧把你们奇妙的想象故事写下来吧。五、 片段展示评价,指导修改1.展示学生作品,学生互评,提出修改建议六、布置作业结束语:今天我们都拥有了一双想象的翅膀,走进了奇妙的想象世界,老师希望大家大胆想象,去创造出属于自己的想象世界。七、板书设计奇妙的想象 顺着想抓特点 有趣 反着想