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1、一、 单选1人员素质测评主要测评被测者的 【 】A A心理素质 B身体素质 c遗传素质 D艺术素质2等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异 【 】A A相等 B不相等 C相反 D相似3指某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合的是 【 】C A要素 B任务 c职位 D职务4测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单 位在总体中的 【 】D A积 B差 c和 D比重值5观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不 干扰其工作的活动。它主要采取 【 】A A直接观察 B间接观察 c记时观
2、察 D记件观察6美国心理学家韦克斯勒所编制的韦氏量表主要用于 【 】A A智力测验 B性格测验 c态度测验 D气质测验7下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是 【 】C A笔试 B心理测验 c面试 D投射法8卡特尔16因素测验主要用于测量人的 【 】C A智力 B兴趣 c性格 D特殊性向9绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和 【 】B A工作动机 B工作效果 c工作兴趣 D工作态度10工作分析的结果是形成职位工作规范和 【 】A A职位说明书 B职位工作责任书 c职位工作计划书 D职位晋升图11在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是被测评者在特定情境中表
3、现出来的 【 】D A信念 B意识 c思想 D行为12在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是 【 】D A心理测验 B面试 c纸笔测验 D评价中心13差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的 【 】A A比值 B和 c差 D积 14素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告和 【 】C A分项报告 B综合报告 c评语报告 D图表报告 15在测评活动中直接得到的分数，叫做 【 】D A常模参照性分数 B导出分数c目标参照性分数 D原始分数 16比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在 【 】B A数量关系 B倍数关系 C相等关系
4、D相似关系17.1938年默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的 【 】 C A智力测验 B16因素测验 c主题统觉测验 D墨迹测验18明尼苏达办事员能力测验属于 【 】D A运动技能倾向测验 B机械倾向测验 C技能技巧测验 D文书能力测验19. 评价中心主要是测评被测者的 【 】B A操作能力 B管理素质 c技能水平 D艺术特长20卡特尔16因素测验主要用于测量人的 【 】 A智 B兴趣 C性格 D特殊性向21差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的 【 】 A比值 B和 C差 D积22. 比奈一西蒙量表主要用于 【 】A A智力测验 B个性测验 c主题统觉测验 D态度测量23工作分析活
5、动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查人手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与【 】B A岗位 B任职条件 C工作描述 D责任24素质测评结果报告的方式，按照报告展现内容的全面程度不同，可以分为分项报告和 【 】B A分数报告 B综合报告 C评语报告 D等级报告25. 在测评活动中根据被测者的总体水平而给出的分数，叫做 【 】A A常模参照性分数 B导出分数 c目标参照性分数 D原始分数26所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数之和则为 【 】B A0 B1 C2 D327面试测评主要观察被测者的 【 】A A行为 B智
6、力 C技能 D需要28南加利福尼亚大学测验是 【 】C A智力测验 B16因素测验 C创造力测验 D，墨迹测验29.自然素质主要指被测者的 （ ）B A.心理素质 B.身体素质 C.审美素质 D.遭德素质二、多选1按测评目的与用途划分，人才测评可分为 【 】ABCDE A选拔性测评 B诊断性测评 C配置性测评 D鉴定性测评 E开发性测评2职业适应性测评包括 【 】ABC A生活特性测评 B需求测评 C职业兴趣测评 D态度测评 E智力测评3面试技巧主要包括 【 】ACDE A听 B写 C问 D观 E评4数据综合的主要方法有 【 】ABCDE 丸累加法 B平均综合法 C加权综合法D连乘综合法 E指
7、数连乘法5从近几年面试的实践来看，面试的发展出现的趋势是 【 】ABCDE A形式多样化 B内容全面性 c面试考官专业化 D面试过程规范化E面试观念的平等性6质化(定性)样本抽样方法主要有 【 】ABCDE A随意抽样 B配额抽样 C立意抽样 D雪球抽样 E理论抽样 7加权的类型有以下哪几种基本形式? 【 】BCD A简单加权 B综合加权 c纵向加权 D横向加权 E回归加权8. 人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，从测评时间来看，可分为 【 】ABC A定期测评 B不定期测评 C日常测评 D单项测评 E综合测评19依面试的侧重点分类，面试可分为 【 】ABCD A常规面试 B情景面试
8、c压力面试 D行为描述式面试 E小组面试 20情境设计应做到 【 】ABC A相似性 B典型性 C主题突出D随意性 E静态性21科技人才的测评方法主要有 【 】ABCDE A案例研究法测评 B观察法测评 C调查法测评 D测验法测评 E实验法测评22国外常用的投射法有 【 】ABC A罗夏墨迹测验 B主题统觉测验 C.句子完成测验 D艾森克人格问卷 E卡特尔16因素问卷23面试的基本提问方式：【 】ABCDEA封闭式 B开放式 C.引导式 D假设式 E举例式三、名词解释题1一次量化：指对素质评价的对象进行直接的定量刻画。2 面试；是一种在特定场景下，经过精心设计。通过测评者与被测评者双方面对面的
9、观察、交谈等双向沟通方式，全面了解被测评者素质特征、能力状况以及求职动机等信息，以确定被测评者是否符合职位要求的一种人员素质测评手段。3角色扮演：是一种以评价被测评者人际关系处理能力的情景模拟活动。4察举制：是指在汉代实行的一种自下而上的选拔人才的制度。5考核性测评：是以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。6职业生涯：是指一个人在其生活中所经历的一系列职位、职务或职业的总称。7模糊量化；指测评对象是那些分类界限无法明确且测评者不能完全把握的素质特征。8工作者自我记录法：由工作者本人按标准式式及时遴细记录自己在工作中的行为与感觉。9结构化面试：也称标准化面试，是根据所制定
10、的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者面对面的言语交流，对应聘者进行评价的标准化过程。10. 人员素质测评：是运用科学的方法，针对某一素质测评目标体系对被测评者的思想品格、智力水平、知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多种素质进行测量，并作出量或质的判断和评价的一种过程。11 关键事例法：是一种通过对实际工作中特别有效或无效的工作者行为的简短描述，来调查与分析工作的一种方式。12区分度：是反映测评工具(如试题)区分应试人心理特征水平高低的指标。13气质：是指个体不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。14专业知识
11、笔试：又称深度考试，是针对专业人才对知识掌握程度的综合测评考核。15九品中正制：是魏晋南北朝实行的选拔人才的一种举官制度。 四、判断分析题(判断正误，在题后的括号内。正确的划上“”，错误的划上“”，并简述理由。)1人员素质测评与人才素质测评在测评理论、方法与技术上是相同的。 ( )2心理学研究表明，个体相互间是有差异的，这种差异不仅表现在生理、性别和外貌，而且还更多地体现在知识能力方面。 () (2分)个体相互间是有差异的，这种差异不仅表现在生理上、性别上与外貌上，而且更多体现在心理上。(3分)3典型的结构化面试的目的是要把被试考倒，以此考察其机智程度、应变能力、压力承受错力及情绪稳定性等心理
12、素质。 ( )4管理游戏是一种以评价被测评者人际关系处理能力的情景模拟活动。 ()(2分)管理游戏是一种以完成某种。实际工作任务”为基础的标准化模拟活动，主要测评被试者实际的管理能力。(3分)5评价中心的情境设计应注意相似性，它是指所设计的情境应该和拟聘职位的工作实际具有高度的相似性。 ( )6美国心理学家韦克斯勒成人智力量表主要用于测评人的特殊能力。 ()(2分)韦克斯勒成人智力量表主要用于测评人的普通能力。(3分)7权重确定法中，德尔菲法是指请专家背靠背反复讨论填写对权重设立的意 见，不断反馈信息以期专家意见趋于一致，从而得出一个较为合理的权重分配方案的方法。 ( )8类别量化的测评对象是那些分类界限无法明确且测评者不能完全把握的素 质特征。 ( ) ()(2分)答：模糊量化的测评对象才是那些分类界限明确且测评者能完全把握的素质9. 特定的时空条件下，每个人所能承担的工作角色不是特定的。 ( )()(2分)特定的时空条件下，每个
