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1、小学科学四年级上册一天气天气日历教学课件0天气日历教课方案背景和目标：太阳的光和热透过大气层，惹起了空气温度的变化，这类变化的结果使空气产生运动形成风。从大海和河流吹来的风，陪伴着湿润的空气，又促动了云和降雨的形成,就这样，天气每日都发生着一系列的变化。气象学家的工作就是使用感官和借助仪器时辰察看天气的各样信息，这些信息将辅助气象学家剖析和判断天气将要发生如何的变化。在此后的几课的学习中，教师要辅助学生像气象学家那样去察看和记录每日的天气。“天气日历”为学生供给了简单易行的方法。使他们可以参加一段较长期间的天气察看，记录和剖析数据活动。科学观点：天气每日都在变化。过程和方法：记录在“天气日历”
2、和“日期-温度”表中。2、感情、态度、价值观：意识到长久的察看和记录，会使我们认识到更多的天气信息。教课准备：一张分类画有天气符号的大纸；为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片；一张天气日历；一张气温柱形图表；每组一支温度计和记录温度的纸和笔；教材内容剖析：1、第一部分：辨别一些天气符号；2、制作天气日历天气现象的察看和记录，并把察看到的天气现象记录在天气日历上。方法二：每日安排一个同学察看和记录天气，制定一份察看记录值日表；全班同学描绘，再记录在“天气日历”上。教课过程：一、理解一些天气符号师：你们记得两周前的天气是怎么样的吗？生：自由沟通反应师：我们怎么样才能在两周后仍记着今日的天气？生
3、：回答今每日气现象记录状况；师：板书，制作天气日历格式，并指出追踪记录天气的好方法。生：议论察看到的天气信息记录；日期云状雨量风级风速风向气温师：自己制作的天气记录卡，在“天气日志”上记录每日察看到的现象；生：板书板演二、制作天气日历师：将学生每4人小组分工；生：察看天气状况；师：要点对在什么地方丈量气温最适合；如何判断天空中的云是多云，阴天？师：哪一张天气符号最能反应今日的云量；师：哪一张天气符号最能反应今日的降水量？生：比较，请将制作好的同学把小卡片贴在“天气日历”相对应日期栏；2、出示“温度记录表”师：用填补图“描竖条”的方法记录当日的气温；生：议论如何分派每日的记录任务；师：依据学生的议论明确分派任务的方案，察看天气三、小结天气状况表记录方法一致确立每日在什么时候（1）制作天气日历详细步骤：A、准备制作日历的工具资料；B、设计日历大小、版式；C、给日历设计修饰；2）板书设计天气日历天气现象天气符号3）实验设计制作日历方法：1）准备制作日历的纸张资料2）设计日历大小格式3）给日历设计修饰作业部署1、达成讲堂作业练习本；2、能实验设计，并假想方案教课反省
