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1、比赛场次教学设计南岭庄乡中心学校 李晓丹一、 教学目标1、 结合具体事例，经历，探索并用不同方式表示比赛场次的过程。2、 能用连线、列表等方法解决简单的排列组合问题，能够找出简单事物组合的结果。3、 体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助直观的方法解决，并用图或表格进行表达和交流。二、 重点难点教学重点：能用连续、列表等方法解决简单的组合问题，找出简单事物组合的结果。教学重点：可以借助直观图，用图或表格进行表达和交流。三、 教学过程（一）情境导入同学们，你们看过世界杯足球赛吗？你对世界杯足球赛有什么了解呢？（学生回答）你们知道的可真不少，老师给你们介绍一个情况，每一届世界杯足球
2、赛有32支国家队入围，共分成8组，先进行小组赛产生16强，谁知道在小组赛中是什么样的赛制呢？生：循环赛，每两个球队之间要进行一场比赛（如果学生说不出，老师介绍）引出新课今天咱们研究一个与足球比赛场次有关的问题（板书课题）（二）讲授新课2010年女子足球亚洲杯在中国成都举办，中国队所在的B组共有4支球队，分别是中国、韩国、澳大利亚和越南。每二支球队之间要进行一场比赛。1、学生读题，说说从中了解到了哪些数学信息？2、说一说“每两支球队之间要进行一场比赛”是什么意思？3、在学生理解的基础上出示问题。问题（1）中国队在小组比赛中要进行几场比赛？学生回答：中国韩国中国澳大利亚中国越南问题（2），整个小组
3、共要赛多少场呢？师：中国队和这个组的其他三个队都要进行一场比赛，因此中国队共进行3场比赛。现在你们推测一下，整个小组共要赛多少场呢？说说你是你是怎样想的？预设学生1：我认为要赛12场，因为每个球队都要赛三场，四个球队，一共12场。学生2：我认为不对，比如中国队进行的三场比赛中有中国韩国，那么韩国进行的三场比赛中也有韩国中国，这样就重复了。4、让学生验证猜想，用自己的方式表示出想组比赛的场次和球队。5、六学生小组合作，想办法进行验证教师巡视，并了解验证的方法。6、交流学生验证的方法，给学生充分表达自己方法的机会师：谁来把你们的验证方法说给大家听听。学生进行汇报1、 画图法观察数一数一共有几条线？
4、每两支球队之间有几条线？讨论：一共有6条线，为什么每2支球队之间有3条线？图不仅表示整个小组比赛场次，还能直观表示出每2支球队比赛的场次。2、 列表法交流过程中使学生明确每个队对应的格为什么画一条斜线？为什么只在一半的格里写出比赛球队？3、 计算。明确小组比赛场次同学们通过各种方法进行验证，整个小组一共进行几场比赛（学生回答）。三、练习填一填1、 趣味运动会，上六年级五个班，以班为单位进行乒乓球比赛，每两个班比赛一次，一共要比赛（ ）次，六（2）班要比赛（ ）次？2、 在奥运会的领奖台上，三名运动员互相握手以表示祝贺，共握手（ ）次。3、 有六位老朋友见面，每人握一次手，一共要握( )次手。4、出示练一练2，聪聪、红红、亮亮和丫丫进行跳棋比赛，比赛实行单循环制，每2人都要在一局。（1） 共比赛几局？（2） 最后一局聪聪赢了丫丫，前几局，红红丫丫和亮亮赢得局数相同，他们各赢了几局？让学生阅读教材的文字，交流学生发现的信息，重点是学生理解，单循环制和前几局，红红丫丫亮亮赢的局数相同的意思。提出要解决的问题，给学生一定的思考时间，让学生自己推算比赛的结果，交流学生推算的结果，鼓励学生大胆发表自己的意见，重点让学生说一说是怎样想的，最后让学生把结果填在书上。四、课后作业课本93页第一题。
