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1、课 时 教 学 设 计 首 页课题第3节 遗传信息的携带者核酸课型新课第几课时共1课时，第1课时课时教学目标（三维） 通过分析核酸的种类与结构，总结出DNA与RNA的区别，并得出核酸的功能。此过程有利于提高学生分析、比较、归纳能力，合作能力，提高团队意识。教学重点与难点重点：核酸的结构和功能；观察DNA和RNA在细胞中的分布。难点：核酸的结构和功能。教学方法与手段1. 认真阅读教材文字部分内容，结合相应图示，完成预习案；2. 小组讨论分析完成探究案。学生展示，教师评价与归纳；使用教材的构想教材对核酸的结构描述较全面，分析教材内容，归纳出核酸的结构层次；教材对核酸的功能描述较简单，授课过程中补充
2、了DNA的多样性与特异性，有助于对核酸功能的理解。课 时 教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为导入：PPT出示一对夫妇及他们的四个可能子女的DNA凝胶电泳的结果。 这是DNA指纹技术的一项应用，DNA指纹技术还有其他应用，如人类学的研究，动物种群的研究、无名尸骨身份的鉴定、遇难者身份的鉴定。为什么DNA有这些作用？带着这个问题，一起学习今天的内容“第3节 遗传信息的携带者核酸”。猜一猜哪些是这对夫妇的孩子？一、 核酸的结构教师评价学生的预习结果教师评价学生展示探究案的结果，并做纠正、解释、补充。认真阅读课本26、27、28页内容，自主完成学案预习案部分的一。 1.核酸包括 （简称 ）和
3、（简称 ）。2.核酸由 等元素成。3.核酸的基本组成单是 ，一分子基本单位由 、 、 组成。4DNA是由 条 连接而成的长链。RNA是由 条 连接而成的长链。5.分布：真核细胞的DNA主要分布在 中，少量DNA分布在 和 中，原核细胞的DNA位于细胞内 部位；RNA主要分布在 中。 学生展示预习案部分的一的1.2.3.4.5.小组合作完成探究案的1.2.3.1画出核苷酸模型（图形 分别代表磷酸、五碳糖、碱基 ）。2.根据五碳糖的不同，核苷酸可以分成几类？说出它们的名称。根据含氮碱基的不同每类核苷酸又分成哪几种？说出它们的名称。3.总结DNA与RNA的区别小组代表展示探究案1.2.3.二、核酸的
4、功能教师评价学生的预习结果。教师评价表演结果及资料分析的结果。认真阅读课本29页内容，完成学案预习案部分二的1.2.3.41. 核酸是细胞内 的物质，在生物体的 、 和 中具有极其重要的作用。2.生命活动的承担者、执行者、体现者是 ，生命活动的控制者是 。因此，在长期进化过程中形成了这样一种生物学事实：核酸控制蛋白质的生物合成。3.组成DNA的脱氧核苷酸虽然只有 种，但如果数量不限，在连接成长链时，排列顺序 ，它所贮存的 容量自然就非常大了。4.生物的遗传物质：真核生物的遗传物质是 ，原核生物的遗传物质是 ；大多数病毒的遗传物质是 ，极少数病毒的遗传物质是 ，如HIV、SARS。学生展示预习案
5、部分二的1.2.3.4小组合作探究，完成学案探究案部分的活动探讨和资料分析。活动探讨：如果全班同学排成一排，代表一条DNA单链的脱氧核苷酸排列情况，每个同学代表DNA链上的一个脱氧核苷酸，每人都可以从A、T、C、G四种碱基种自由选择自己所代表的碱基（脱氧核苷酸），全班同学可以组合出多少种排列方式？你能看出DNA有怎样的结构特点？资料分析：构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，但其数目却可以成千上万，其排列顺序可以千变万化。就拿一个长度为1000对碱基的DNA分子来说，其一条DNA单链上脱氧核苷酸的排列顺序就有41000种，这个数字是非常大的。可见， DNA分子具有多样性。而每个特定的DNA分子
6、又具有特定的脱氧核苷酸排列顺序，这又决定了DNA分子的特异性。 在刑侦领域，DNA分子能像指纹一样用来鉴定个人身份。请结合上述资料，分析这一方法的科学依据。6位学生上台表演活动探讨，分析，的出DNA具有多样性。小组代表展示资料分析中的问题。三、 实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布 学生看书，注意实验原理，实验步骤，相关试剂的作用。（下一课时去实验室做这个实验）四、结课 学生总结本节课的主要内容，教师补充。板 书 设 计 课后作业：填表名称项目DNARNA全 称主要分布部位基本组成单位名称组成碱基种类核苷酸链条数以此作为遗传信息的生物课后反思： 核酸是本章的难点，教材对核酸的有关知识介绍的并不全面，也不太深入，要想深入理解核酸的结构与功能，教师必须带领学生对本节内容进行深挖，归纳出核酸的结构层次，比较DNA与RNA的区别，补充核酸的多样性与特异性。同时，为必修2的学习打好基础。
