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1、大道之行也教案土右旗 萨四中 贾二香教学目标： 1.积累文言词汇，疏通文意。 2.感受大同社会的美好。 3.背诵全文。 4.联系生活实际，谈谈对大同社会的认识。教学重点：背诵全文。教学难点：感受大同社会的美好。教学时间：一课时教学过程：一 导入新课。1. 教师出示图片，让学生猜成语。（夜不闭户，路不拾遗）2.“夜不闭户，路不拾遗”是我们大家都向往的理想社会，早在两千多年前我国就有关于美好社会的构想，它就是“大同社会”。今天让我们一起穿越回古代，去探寻“中国梦”的历史文化渊源。我们一起来学习第24课大道之行也。二初读课文，感知内容。1.学生阅读注解，捕捉重要信息。学生介绍完礼记，教师补充它也是“
2、五经”之一。2. 学生自由读课文，看看应该注意哪些字的读音。3. 听读课文，注意字音、节奏及语气。4. 学生自读，互读，教师指名读、评价。三 细读课文，疏通文意。1. 教师出示自学任务及要求，学生自学。学习任务一：诵读课文，借助注释疏通文意。要求：把重点词和释义划起来，不理解的用？标注。学习任务二：划出“大道”、“大同”的注解。思考：怎样才能实施“大道”，实现“大同”？大同社会有哪些特征？2. 小组解疑，求同存异。3. 教师出示“参考译文”为学生释疑。4. 学生汇报自己找到的重点词。5. 教师补充。故人不独亲其亲：亲，如动词, 以为亲，这里可以译为奉养、赡养。亲，名词，指父母。不独子其子：子，
3、如动词，以为子，可译为抚育子女。子，名词，指子女。男有分，女有归：分，职分，指职业 。归，女子出嫁。货恶其弃于地也：憎恶是故谋闭而不兴：是故，因此。兴，发生。是谓大同：是，这。谓，叫做。 不独子其子：只 矜、寡、孤、独、废疾者：老而无子的人四 研读课文，理清思路。1. 齐读大道、大同的注解。2. 教师提问：怎样才能实施“大道”，实现“大同”？ 这是第几句说的？与之照应的是哪一句？ 中间部分写了什么？有什么特征呢？学生回答，教师同时板书。五 背诵课文。六 拓展延伸。1. 教师简介本文的深远影响。孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。陶渊明：世外桃源。洪秀全：“有饭同吃，有衣同穿，有田同耕，有钱同使；无处不保暖，无处不均匀。”孙中山：天下为公。2.联系生活实际谈谈你对大同社会某个方面的理解。以“我认为大同社会里的_很重要”开头。 提示：可以从政府出台政策惠及百姓谈；也可以从我们生活中存在的问题谈。七教师小结。 大同社会是我们共同的梦想，真所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，希望大同社会在你们这一代人出现！板书：大 概述纲领道 人人都能受到全社会的关爱。之 详述特征 人人都能安居乐业。 太平盛世行 货尽其用，人尽其力。也 总括全文
