《让学生在轻松愉快的氛围中学习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让学生在轻松愉快的氛围中学习.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让学生在轻松愉快的氛围中学习大庆一中实验一小 高天流云面对21世纪知识经济时代的新挑战，摆在广大教育工作者面前的一项艰巨任务就是：怎样把素质教育落实到课堂教学中去。我认为应该给学生创设轻松愉快的氛围。为此应该从以下三方面入手。一、 热爱学生，视学生为平等的合作伙伴。首先，要尊重学生的思相情感。俗话说：“亲其师而信其道。”有人曾把师爱比作春天的细雨。记得伟大诗人杜甫曾写过这样的诗句“随风潜入夜，润物细无声。”这充分说明了崇高师爱的心理效应。教师对学生的爱心，可随时流露，处处洋溢。教师精心地备课和认真批改作业；教师的微笑和那抑扬顿挫流利的语言，都像涓涓清泉，滋润学生渴望求知的心田。那激励性的情感和
2、丰富的知识底蕴，磁石般地吸引着每一位学生，使学生得到唤醒和鼓舞，令学生折服、赞叹。因此，师生关系的和谐，打消了学生对教师的恐惧和隔阂的心理，教师可亲、可信的形象占据了学生的心理位置。其次，教师要善待每一位学生，哪怕是“淘气包”，“调皮鬼”。教师要给他们创造表现的机会，根据他们的个性特点，通过讲有趣的故事，喜欢的游戏，来缩短教师与学困生的距离，融化师生之间感情上的冰层。如果他们听故事听得专注，做游戏表现出色,教师就要马上抓住这个最佳教育契机，把他们的兴趣和爱好引到学习上来。当他们有了错误的时候，一定要杜绝声俱厉的训斥。当他们听课注意力不集中，回答问题心不在蔫时，教师一定要耐心，严禁用讽刺、挖苦语
3、言或鄙视的神态对待学生。教师从上课开始，眼神、表情、话语、举动都要充满爱意，用自己的形象去感染学生，做学生学习的引路人，创造一种宽松和谐、相互信任的教学氛围。教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。而教师放下架子还课堂以民主，热爱学生，视学生为平等的合作伙伴，不正是最好的激励与鼓舞吗？因此，教师要锤炼自己的语言。表达要准确，富有情感。语言多一分幽默，气氛多一分和谐；语言多一分激励，学生多一分信心；语言多一分启发，学生多一分兴趣；语言多一分亲切，学生多一分轻松。师生真正民主、平等、融洽、和谐是课堂教学改革成功与否的关键。良好的师生关系能产生强大的推动力，促进师生一道共同努力完成教育任务
4、。二、 寓教于乐，架设心灵相互沟通的桥梁。从学生心理特点和个性特点出发，为他们创造开朗、活泼、进取、向上的心境，以此产生强有力的乐学“磁场”，达到师生感情的融通，学生便自然而然地亲其师，信其道；听其言，遵其嘱。只有这样，才能完成教学内容；只有这样，才能达到教育目的。怎样使学生乐学呢？认识诱导、激励学生积极主动地参与学习的全过程，做学习的主人。解放学生的眼、脑、手、口等多种器官；解放学生的时间和空间，尽量让学生自己观察、动脑、动手，使他们在素质教育的课堂上增强表达能力，操作能力，思维能力，引导他们标新立异，充当学习的主人，时间的主人。只有这样，才能使学生始终保持旺盛情绪，愉快心情和浓厚兴趣，跳起
5、来“摘”桃子，进入“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”的最佳境界。心理学家詹母其说过：“成功的法则是轻松，而不是紧张。”寓教于乐，让学生学得轻松、学得活泼，是语文教学应当努力探索的课题。有人说：“兴趣有一种魔力，它可以创造出人的奇迹来。”所以教师要采用多种方式激发学生的学习兴趣，使学生“求新”、“求异”的心理得到满足。教法忌讳单一，就如同吃饭一样，久食同一食品就会感觉乏味。因此，在教学实践中，教师要利用学生的多种感官，遵循学生年龄特点，心理需求等，用新异的刺激吸引学生，调动全体学生参与。如：教月光曲一课，为了突破难点，为了突破难点，教学中播放月光曲奏鸣曲，使学生如临其境，与作者产生共鸣，从而感悟
6、到文学所表达的意象。在教桂林山水一课时，可以让学生欣赏风光片桂林山水，使学生感受漓江水的静、清、绿，体味桂林山水奇、秀、险，并深刻理解课文的重点词语。通过声像渲染，强化情趣。学生获得知识过程，是从“有所感”到“有所知”，从“有所知”到“有所得”的过程。通过运用电教手段，教学内容变得形象、生动、直观，所以能最大限度地调动学生的兴趣和注意力，使学生感到学习语文是一种乐趣。总之，除了上述手段外，还可以采用角色表演，让学生感受乐趣。动手操作，满足心理需要，促使学生全面发展。续编故事，让学生展开合理想象。此外，还有动手绘画、开展竞赛、教学游戏等都能调动学生热情，寓教于乐，架设心灵相通的桥梁。三、 授之以
7、渔，注意挖掘教材内在情趣。教师要以好的教法促使好的学法形成，做到以教示法，教中授法。要使学生由“学会”向“会学”发展，如在教精彩马戏时，教师要引导学生概括归类，达到举一反三，触类旁通。在教马背上的小红军时，教师采用了课外搜集；初读感知；细读体会；朗读总结等教学步骤，帮助学生理解课文。再如：教赤壁之战一课时，教师采用的教学思路是：课内外结合；重点整体把握；训练体现层次。总之，教师是善于课内外并举，做到课内打基础，课外求发展。在创设授之以渔的学法氛围过程中，我们还尝试了“三段五步”教学模式。三段指“课始、课中、课尾”。五步即“激趣探知训练归纳拓展”。通过教学实践，让学生感受学习之乐，攀登之乐，成功之乐，会学之乐，再学之乐。因此，重视挖掘教材的内在情趣，是让学生轻松、愉快学习的关键。综上所述，创设融洽、和谐的人际氛围，创设授之以渔的学法氛围，能够让学生在轻松愉快的环境中学习。变苦学为乐学，变死学为活学，变学会为会学。
