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1、植树的牧羊人教学反思马山县白山镇合作初中 黄爱艳植树的牧羊人是人教版今年新编入的七年级上册第四单元第二课。因此当我拿到课题后，对本文的教学格外重视，一天的备课时间紧张而充实，我校语文教研组的团结与合作让我倍感温暖，一节优质课比赛的准备，让我经历了心灵和灵魂的洗礼，也让我深深切切的感受到教研路上虽不平坦，但我并不孤单。拿到课题后，我首先认真阅读了教师教学用书的“单元说明”和语文课文里“单元内容及设置意图介绍”，明确了本单元的单元目标、编写意图和单元学习内容后，我再认真研读文本，在教学目标的预设上，扣紧课文内容，分别从知识与能力、方法与过程、情感态度三方面来分析安排。教学重点是学习默读课文，抓住作
2、者对人物的细致描写与景物的变化，细心体会字里行间流露出的作者的情感。教学难点则是了解记叙中的议论段，抓住议论句体会作者的写作意图和文章的主旨。我选择本文一课时的教学要点为：在初步默读课文，整体感知课文内容的基础上，明确课文的叙述顺序和写作结构，然后再让学生细读课文，赏析重点段落，分析本文主人公牧羊人的性格特征，学习生动传神的动作描写以及文章前后照应和鲜明对比的作用，细心体会字里行间流露出作者对牧羊人的崇敬和赞美之情，从而激发学生对文中主人公的崇敬和赞美，达到美育的感染和渗透。在教学环节的设置及学生学法的选择上，我也颇为动了一番脑筋，从学生学习需要的角度，由浅入深，由已知到新知，化抽象为具体地循
3、序渐进地推进课堂教学的。只是因为文章篇幅较长，默读课文就花了很多时间，所以整节课显得前松后紧，但正是有了较为充分的默读准备，一堂课下来，感觉松了一口气似的。回想起来，本节课有以下几点值得肯定。一、文本理解较深入。对全文教学目标、重点、难点、要点的把握，做到了心中有数。为安排三维目标，突出教学重点，化解教学难点，落实课时要点作好全面的准备。二、 教学环节清晰。在上课时，主要分为导入新课初读课文-细读课文把握主题拓展延伸等几个主要环节。由对文中段落叙议的分析到理清文章写作思路，由文中所叙述人物引出对文中人物性格特征的概括，由植树牧羊人的无私奉献精神引出文章前后照应和鲜明对比，由首尾议论段中作者对牧
4、羊人的崇敬和赞美之情引出对文章主题的把握，由文章主题拓展到社会中也有很多默默“种树”的人，预设的教学内容都能完成了。三、学生主体地位得到了体现。学生是学习的主体，教学环节的设 置，教学手段的选择都体现了以学生为主体的地位。例如在把握文章的主题时，对学生来说是很难的，也是抽象的。如何把文章的主题感受出来？我选择了让学生朗读作者的评议段，通过自己的静心思考谈谈认识和收获，然后再通过教师的总结性表达，这个环节虽占时不多，就四五分钟而已，但从学生的静思和亮亮的眼神中可以看出效果还是不错的。不足之处：1.对于文中文章主题的把握和概括挖掘还不够，学生感受还没有透彻，从文中找的依据也不充足，要学生理解有一些
5、不容易。2.没有做到关注全体的学生，对学生学习需要的差别重视不够。课后发现，少数学生的课堂笔记做得很少。3.整节课显得前松后紧，教师重复讲的知识点多，使得后面的教学环节有些急。4.教师的课堂预设还不够明智，引导学生对问题的理解还不够到位。通过参加这次南宁市初中语文教师优质课比赛，我认识到自己的很多不足，还需要改进很多方面，比如：要精心地设计教学环节；知识点的讲解要明确；规范自己的教学语言等等。但想到伍老师对2014年南宁市初中语文教师课堂优质课比赛思考时说过的话：“赛课的目的不仅是为了获奖，也是为了激发老师们上优课，将优课常态化，更是为了激发教研组基于优质课堂教学的研究活动。”我就觉得能有幸参加这样的赛课，我还是教有所获的。如果每堂课，老师都能这样认真备课，学生都能投入极大的热情，那该多好啊。学生学有所得，还愁教学质量不提高吗？
