《18.童年的水墨画[48]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18.童年的水墨画[48]（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18.童年的水墨画以文代文课型定边县第二小学 陈红艳【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵溪边。2.通过批注式阅读，培养学生思考和解决问题的能力，带领学生一起感受童年时期不同场景与大自然完美融合的画面。3.借助三点图释法，正确、美观地书写“墨”和“蘑”两个生字。【教学内容】1.“一主”教材：童年的水墨画。2.“两翼”教材：童年是一本打开的书天上的星星（节选）。【教学过程】一、“你读我诵，声声传诵”（一）“你读我诵，声声传诵”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标你读我诵中童年是一本打开的书时间：5分钟读一读通过多种方式的诵读，激发学生学习的兴趣。培养学生的美读能力。（
2、二）“你读我诵，声声传诵”环节对应的教学过程出示你读我诵中的童年是一本打开的书。1.初读。2.师生承接读。3.填空背诵读二、“一主”教材学习（一）“一主教材学习”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标“一主”教材：童年的水墨画时间：25分钟读一读想一想画一画说一说1.通过批注式阅读，培养学生自主学习的能力。2.通过问题引导的方式引发学生思考，进行探索发现。3.理解难懂的句子。（二）“一主教材学习”环节对应的教学过程1.自学提示一：自由朗读课文，在文中用“ ”画出你喜欢的句子，并说一说你的理由。汇报方式：我喜欢的句子是：（ ），因为（ ） 。2.写一写。师：下面这两个字，你们能写好看吗
3、？（1）出示三点图示法进行讲解。（2）教师范写，学生书空，并在练习本上自由书写“墨”和“蘑”。（3）教师巡视指导。3.“一主”教材学习。（1）师生承接读溪边：师：溪边的垂柳婀娜多姿，溪水平静地流淌着生：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。师：一个人悠闲地坐在溪边垂钓生：人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。师：这时鱼竿有了动静，他赶紧挑起鱼竿生：忽然扑通一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。（2）师生打趣读江上：师：和小伙伴们一起在江上戏水生：像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。师：像是过泼水节一样热闹生：一双双小手拨动着浪花，你泼我溅笑哈哈。师：不知是哪个小孩调皮生：是哪个“水葫
4、芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。（3）师生承接读林中：师：雨后的松林，空气十分清爽生：松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。师：小蘑菇经过雨水的滋养慢慢地从泥土中探出了头生：小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。师：这时一群小孩儿有说有笑的出现在林中生：是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。4. 理解难懂的句子 人影给溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。1.碧绿的溪水里有孩子的倒影，“染”字增加了画面动感。2.一个个孩子戴着斗笠像蘑菇一样，体现了童年生活的快乐。5. 名言过渡 赞美童年吧，它在我们尘世的艰难中带来了天堂的美
5、妙。-【瑞士】阿米尔三、以文带文（一）“以文带文”环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动教学目标新主题阅读：天上的星星（节选）时间：10分钟读一读想一想画一画说一说1.结合单元主题进行拓展阅读，增加学生们的阅读量，培养学生的阅读兴趣。2.对比阅读，进行总结。（二）“以文带文”环节对应的教学过程过渡：接下来，让我们再去读一读新主题阅读中的天上的星星（节选），看看写了童年的那些趣事？1. 自学提示二：请同学们默读新主题阅读中的天上的星星（节选），在文中用“-”画出你喜欢的句子，说说你喜欢的原因。汇报方式： 我喜欢的句子是：-，因为-。四作业超市： 1.课后继续读本课三首儿童诗，体会童年的快乐。 2.你的童年有哪些值得回忆的呢？回忆童年往事，写成小诗，写在你的写话本上。五.板书设计18.童年的水墨画童年生活的美好溪边垂钓江上戏耍材中采蘑菇
