《集体备课记录(奇妙的互联网)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集体备课记录(奇妙的互联网)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、集体备课记录（20082009学年度第一学期）学 校： 怡园小学 集体备课组： 四年组 集体备课记录集体备课时间2009年 11 月 13 日 星 期： 五 主持人徐萍主备人徐萍参加人徐萍 贺宁 张艳波备课课题奇妙的国际互联网备 课 过 程 集体备课课案（一）课 题奇妙的国际互联网教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7/9个生字，理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。教学重点能正确、流利、有感情地读课文，理解课文内容。教学难点了解国际互联网的奇妙之处。教学手段多媒体教学流程教学流程教学流程第一课时一、揭示课题。同学们
2、，你们家有电脑吗？上网吗？今天，我给大家介绍一篇与最脑有关的新奇有趣的课文，就是“奇妙的国际互联网。（板书课题）二、设置疑问，初读课文。1、“国际互联网”是怎样一种新事物？它奇妙在哪里呢？带着这些问题，下面大家自读课文，同时要做到以下几个要求。小黑板出示：开火车读，并同时指导生字的读音。联系上下文说说自己理解了哪些词语的含义。3、教师范读。二、指导写字，课堂描红。指名问：你认为在写本文中生字的时候应注意些什么？重点指导：蜘、蛛、缆、咫、甚、逛三、课堂描红。四、布置作业。1、朗读课文两遍。2、自己从课文中找8个词语抄两遍。第二课时一、检查字词掌握情况。听写词语：邮递 蜘蛛 奇妙 甚至 咫尺同桌互
3、批，及时了解掌握情况。二、剖析课文内容。1、指名读第1自然段。思考“入网”、“上网”、“网”为什么加上引号？第一句是什么句子？应该怎样读？在文中起了什么作用？2、精读2、3自然段。课文中的“网”是指什么？国际互联网到底奇妙在哪儿？（小组讨论）指名回答。国际互联网是怎样构成的？它又有什么功能呢？在理解课文的基础上用自己的语言叙述一下。先自己说，再指名回答。板书：“大网”包住地球，“线”通过 飞速流动 跨过 万水千山 传到 各地电脑）为什么用“想象”？“线”是指什么？又有什么功能？过渡第2自然段第5、6句。应怎样读？指名读并作评议。齐读。作者举了一个什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？
4、这个例子说明了什么？应怎样读这一句？齐读。出示：我们还可以在网上“地球村”）一段。找出关联词语，并思考关联词说明了什么？“缩小”和“地球村”说明了什么？这儿哪句是比喻句？哪句不是？为什么？应怎样读这句话？指名读。齐读第2小节，读出新奇有趣的语气。指名读第3小节。划出能概括第三小节意思的句子。理解“无所不有”的含义。连用“可以可以可以或者还可以甚至可以”说明了什么？应怎样读？齐读。3、第4自然段。指名读。联系上下文理解“息息相关”一词的含义。这一自然段在全文中有什么作用？你准备怎样读？指名读。三、找出课文中加引号的词语。小组讨论为什么加引号。指名汇报。四、漫谈。小组讨论为什么说国际互联网和我们息
5、息相关？指名发言，教师归纳小结。五、布置作业。1、用“奇妙”、“甚至”造句。2、以“为什么说国际互联网和我们息息相关”为话题写一段话。板书设计奇妙的国际互联网纵横交错巨大无比 奇妙的构造神奇传输迅速 国际互联网信息快捷生活方便 极大方便巨大作用集体备课课案（二）课 题奇妙的国际互联网教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7/9个生字，理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。教学重点能正确、流利、有感情地读课文，理解课文内容。教学难点了解国际互联网的奇妙之处。教学手段多媒体教学流程教学流程教学流程第二课时一复习：1、复习词
6、语。2、上节课我们提出了哪些问题？二、全班交流，指导朗读。1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。3、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的大网起来的。（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球团团包住的神奇的网。（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）（7）这里的网是指一
7、般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的线是指一般的线吗？（8）网不再指普通的网，线不再指普通的线，它富有了新的含义，所以要在网和线上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些线上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。理解地球村，说说为什么要加上引号。2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。（1）情境体验，了解关系。学到现在我们也比较累了，来轻松一下。（2）现在老
8、师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我
9、能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）3、训练语言，发挥想象。（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。引读：人们可以（这是娱乐）可以和（这是休闲）可以和（这是学习）还可以（这是工作）甚至（这是生活）这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）（
10、4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）4、总结：同学们，奇妙的国际互联网这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。四、作业：1、用奇妙甚至造句。2、朗读课文。4、搜集资料板书设计奇妙的国际互联网 纵横交错巨大无比 奇妙的构造神奇传输迅速 国际互联网信息快捷生活方便 极大方便巨大作用
