《课题《生物与生物圈》复习课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题《生物与生物圈》复习课.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【课 题】第一单元生物和生物圈复习【备课教师】杨全领【任教学科】七年级生物【教学目标】知识目标（1）生物的特征与生物的分类（2）生物圈的范围、生物圈为生物的生存提供的基本条件（3）生态系统的概念、构成与分类特点（4）食物链和食物网（5）生态系统具有一定的自动调节能力能力目标（1）将课堂所学知识应用于生活实践，丰富学生的生活经验。（2）了解科学探究的方法、步骤，知道亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法。情感态度价值观目标增强环保意识，保护我们的家园-生物圈。【重点难点】（1）整合知识，形成网络。（2）建构生物与环境相联系、影响、依存的思想。（3）将课堂所学知识应用于生活实践。【板书设计】 第一
2、单元生物和生物圈复习 1、生物的特征 2、生物圈 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件 4、生物与环境的关系 5、生态系统的组成 6、食物链与食物网 7、生态系统具有一定的自动调节能力【教学设计】一、自学教师总结出本章的知识要点，形成知识体系，印发材料发给大家。学生根据学习提纲，自主复习知识要点。1、生物的共同特征：（1）.生物的生活需要营养（2）.生物能进行呼吸（3）.生物能排出身体内产生的废物（4）.生物能对外界刺激作出反应（5）.生物能生长和繁殖 （6）。生物除病毒以外都由细胞构成 2、生物的分类：(1)动物，植物，其他生物(2)陆生生物，水生生物(3)作物，家禽，家畜，宠物 3、生物圈
3、的范围：厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间 5、非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 6、生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系，合作关系 7、生态系统：在一定地狱内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。其中有生产者（植物），消费者（动物），分解者（微生物） 8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关
4、系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 9、生物系统具有一定的自动调节能力 ，为什么？ 10、多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。 11、生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说，从地狱关系来说，从生态系统中的生物来说。7上P31 12、科学探究的方法、步骤 二、互动小组长负责，小组互检以上知识点，查漏补缺，解决个性问题。选出代表依次回答，教师
5、随机所提问题。1、生物的特征教师提问：你怎样区分生物和非生物。学生回忆生物的特征。教师播放一些影片，如动物的捕食，幼苗的出土等。学生看影碟：找出其中的生物与非生物，并回答判断依据是什么？ 教师引导：我们时时刻刻生活在生物和非生物组成的环境中，那么现在在你身边有哪些是生物呢？学生在教室里找出几种生物，并说出它们为什么是生物？ 教师引导学生从自身来掌握生物的特征。学生以自身为例，说出自己的哪些方面体现了生物的特征2、生物圈 教师启发，对照手中的地球仪，你能给大家介绍一下我们的生物圈吗？学生看地球仪，回忆生物圈的定义、范围及各圈的生物。 教师播放影碟：陆地上的生物，空中的生物，水中的生物。学生看影碟
6、，回忆生物圈的范围。3、生物圈为生物的生存提供的基本条件学生畅所欲言，互相交流养殖、种植的经验。说出你喜欢的一种植物或动物的生活需要哪些条件。4、生物与环境的关系教师：通过光对鼠妇的影响及植物对空气湿度的影响这两个探究活动，你能总结出生物与环境之间的关系吗？学生总结生物适应环境同时影响环境。 教师播放一些有保护色的生物的影碟，教师引导学生分析，并给予适当的帮助。学生分析：动物的保护色有什么作用？退耕还林的重要意义？最后总结出生物与环境的关系。5、生态系统的组成学生举出一个生态系统，分析生态系统的组成。非生物部分与生物部分包括的内容。6、食物链与食物网你今天的午餐吃了什么？这些食物来自什么生物？
7、如果这种生物是消费者，它的食物是什么？写出一条食物链。想一想人的位置。7、生态系统具有一定的自动调节能力举例说明如何让一个生态系统长时间维持下去？生:在一片草原中，兔子、狐狸、草、牛、羊、老鼠等生物的比例相对平衡。过渡放牧，会破坏草的生长，破坏生态平衡。三、反馈（1）判断“鼠蛇猫头鹰”和“草昆虫青蛙” 食物链的对错及原因。（2）判断一条鱼、一棵树、一条河（南蟒河）、一片草原、一个城市（济源市）是不是生态系统，说明理由。（3）为了防止鸟吃草耔，有人把人工种草的实验区用网罩起来。过一段时间后，草的叶子几乎被虫吃光了，而未用网罩的天然草原，牧草却生长良好。你知道这是什么原因吗？这个事例说明了什么道理？ 根据学生复习情况，给以鼓励评价。最后，谈一谈本课复习的收获是什么。学生畅所欲言，将自己心里的感受说出来，包括对祖国的热爱，对环境的珍视，学生之间互相交流，达成共识。
