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1、亿以上数的写法和改写坦头小学 陈春萍教学目标：1、使学生掌握亿以上数的写法，并能正确的写出亿以上的数。2、能将整亿的数改写成以亿作单位的数。3、培养学生自主学习与交流的能力。教学重点、难点：使学生掌握亿以上数的写法，并能正确的写出亿以上的数 能将整亿的数改写成以亿作单位的数。一、复习1、写一写五万 三百零二万六千 二千零四十万零六百2、回忆总结亿以内数的写法。(亿以上数的写法是学生在学习了万以内数的写法和亿以内数的写法的基础上来教学的，复习亿以内数的写法，为学习新知做好铺垫。)二、新授1、师：你能能用亿以内数的写法能准确地写出亿以上的数吗？ 揭题：亿以上数的写法。2、出示：七千零三亿零二十万三
2、亿（1）师：这个数你会写吗？学生动手尝试在数位表中写。（2）反馈：让学生独立说这个数是怎么写的？（引导学生说清分级，从高位写起。）（3）师：万级和个级都有4个0，这些零都一样吗？（4）后面的0为什么要加上去？（数位上一个计数单位也没有，就用0来占位。）3、出示三十亿九千万（1）师：那这个数呢，你还会写吗？（学生试写）（2）你是怎么写的？让学生自己说出：分级，从高位写起，一位一位往下写。注意如果数位上没有一个计数单位，就用0来占位。（请多个学生说说）。（3）不是说中间的0要读吗？而这个0在中间为什么不读？（它在亿级末尾）4、师：孩子们写的这么顺利，来点难度的，敢挑战吗？ 出示：七千零三亿零二十万
3、（1） 自己动手写。（和同桌讨论下）（2）反馈：你是怎么写的？（同上）（再和同桌说说这个数的写法。）5、小结亿以上数的写法。 让学生自己独立总结。6、试一试。（教材20页，做一做第1题）三、亿以上数的改写。1、让学生自学例3,并尝试去做。2、想一想，如何改写？3、反馈：改写结果4、小结：改写的方法 先分级，找到亿位，把亿位后面的8个0去掉，换成亿。5、试一试，教材20页做一做的第3题。四、巩固练习。 1、写出横线上的数。（1）地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。 （2）土星外面有一圈美丽的光环，宽二亿米。（3）我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。2、想一想
4、 （1）写出一个十位数和一个十一位数。 （2）你能写出最大的九位数和最小的十位数吗？板书： 亿以上数的写法和改写三亿 300000000三十亿九千万 3090000000七千零三亿零二十万 700300200000 教学反思： 一、在课堂教学中，我采用多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。亿以上数的写法和改写是学生学习了万以内数的认识和亿以内数的认识基础上进行教学的。复习亿以内数的写法，唤起他们的求知欲，引入新课。让学生根据自己已有的知识和生活经验，不知不觉的走进数学。首先出示七千零三亿零二十万，让学生独立尝试去写，再通过讨论交流写的方法；三亿和三亿九千万让学生独立完成，再交流；最后师生
5、共同总结写法。改写这环节就放手让学生自己去自学，去完成，去总结改写的方法，这两个环节都是以学生为主体，教师只是起引导，合作的作用。二、注重形式的丰富多彩。根据学生的兴趣爱好和认知特征，采取适合他们的表现形式。在巩固练习的设计，形式多样，让学生有独立练习的空间。通过基本的练习数的写法和改写巩固本节课的内容；通过生活中的有意义的数的写法，同时对学生进行了德育教育；设计一个开放的练习，让不同层次的孩子都有所选择，有所表现。练习的形式是多样化了，但时间掌握欠佳，所以练习量不够充足。三、提供探索与交流的时间和空间，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，在探索的过程中形成自己对数学的理解，在与他人的交流中逐渐完善自己的想法。四、在课堂教学中，注重了学生学习结果的反馈，并及时的给予表扬和鼓励，使学生体验成功的喜悦。整堂课上的也很顺，学生表述的也非常到位，由于自己的经验不足，在时间控制上出现了误差，但努力做到使这堂课完美的结局。
