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1、教学内容7、蟋蟀的住宅课时安排2节教学内容分析蟋蟀的住宅是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。教学目标1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写
2、“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。1、 正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。养成对劳动，对生活的热爱。教具学具准备搜集有关蟋蟀的资料（含教法设计、学法指导）教学设计思路1、 采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。2、 在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验
3、，介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。3、 用简笔画勾勒出蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。课时教学设计教学环节教学内容与师生活动设计意图个性化设计1、谈话导入。 2、初读课文，整体感知了解内容。4、交流自学生字，词语的情况5、理清思路。6、细读课文。7、交流并解决问题1、复习导入。2、带着问题读课文。3、品味重点词语。4、品读句子、体味情感。5、体会课文内涵。6、课外拓展7、小练笔【教学过程】 第一课时一、导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。二
4、、自由读文、了解内容1以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。2在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。三、小组交流、集体修正1利用查字典或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。2小组内的同学说一说文章的主要内容。 3选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。四、分段朗读课文、明确文章层次1分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。2把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。3选择自己喜欢的语段读一读。五、细读课文、提出问题1边读边思考，在读懂的文字旁边写
5、上见解和感悟。2标记出不理解的句段并提出问题。六、小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。1根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。2小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。七、观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。 第二课时一、复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题。问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？1带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点
6、？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。2老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。3拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。4师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。二、品味重点词语的作用1蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？2谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？3反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这一句，你还能体会到什么？三、品读句子、体味情感、领略文章内涵出示句子。假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。1先体会这一句该怎样读，
7、然后自己试着读一读，指名读，教师范读。（读出赞美）2根据这句话提出问题：（1）蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？（2）为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？（3）作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？3解决问题步骤：（1）读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。（2）把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说。（3）听完了介绍，交流一下感受。（4）体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。4用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。步骤：（1）找出文中三个直接表达作者情感的句子读给大家听。 （2）用自己的话表达对蟋蟀的评价。四、学习“资料袋”读“资料袋”的内容，谈一谈自己的体会和收获。五、小练笔借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。 初步感知。自读课文，整体初步感知内容。理解课文，细读课文检查学习字词的情况边边读边画，品读词语句子。体会课文表达的思想感情。学习作者的写作方法，练习写作。作业设计（可附页）1、抄写生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、语言积累4、观察身边的动物，并写下来。板书设计蟋蟀的住宅 教学反思或案例检查意见检查人时间
