课题研究学习制度

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1、课题研究学习制度篇一：课题研究学习制度 课题研究学习制度 为了不断深化课题研究，在教育教学质量不断有新提升的同时，提高课题组教师的个人素质和团队合作能力、研究能力，特制定本制度。 一、学习内容 新英语课程标准、英语教学改革纲要、外语教育展望以及与课题、教学问题有关的书籍，同时加强英语专业知识与技能的更新学习。 二、学习措施 1集体学习制度 （1）骨干导读：每两周开展一次集中学习，内容可根据本学期的研究计划要求（或延续上学期未完成的学习任务，学习要有序列性、连贯性）来确定；集中学习前每位教师先自主学习，集中学习时由一位骨干教师导读，然后每位教师结合自身教学实践，畅谈学习心得体会，学习结束后把学习

2、心得（1000字以上）上挂校园网。 （2）观课制度：观看与课题有关的教学录像课和专家点评，开展微格教学研讨活动。 2个人学习制度 （1）月学习制：教师根据自己教学中存在的困难与问题或是收获，结合课题与学习的理论知识，进行适时的摘抄和反思，努力提升自身对于理论的认识水平，积极提高自己的课堂教学效率。 （2）学期小结制：每学期结合课题进行学期的学习小结，深入思考自己本学期目标的达成度，并设计下学期的学习和研究目标，写好学期小结。 篇二：课题研究学习制度 课题研究学习制度 一、学习的要求 1、学习相关教育理论、专著和文章，提高思想认识和理论水平，从较高的理论层面上来驾驭教学实践，以主动、积极和进取的

3、精神和态度投入课题研究实验。 2、学习别人别地先进的课改经验，对照自身教学实际，借鉴、吸取并创造性地运用这些经验，投入实验研究。 3、在学习的基础上，逐步内化成自己的教学能力，并学有所思，撰写出有一定质量的论文或案例分析文章。 4、平时注意学习和收集相关资料。要学习有关课题研究方面的书籍、杂志，经常查阅有关文献，注意搜集国内外有关课题研究方面的最新资料，了解其最新进展。并保存好收集的各种资料。 二、学习的内容 1、下发的统一学习材料； 2、利用上网来学习教育理论； 3、系统自学教育科研知识方法论著或有关著作一本以上； 4、积极阅读教育期刊。 三、学习形式 1、集体学习以交流研讨、会议为主； 2

4、、个体学习以摘录并撰写心得为主。 四、学习时间 1、集体学习时间：每两周进行一次。（利用课题沙龙进行研讨） 2、个体学习时间：业余时间坚持学习，每天不少于1小时。 五、学习考核 1、每学期上交学习笔记2次。 2、每期上交学习心得体会2篇。 篇三：课题研究的学习制度 土山小学课题研究学习制度 一、学习内容： （1）组织实验教师研讨科研有关理论。 （2）实验教师总结、汇报实验情况。 （3）提出问题讨论、研究制定行之有效的办法。 （4）收集教育教改信息，交流经验。 二、学习要求： （1）凡参加会议者不得无故迟到、早退和缺席，必须遵守会议纪律。 （2）参加会议人员必须事先作好准备，带好实验有关资料，写

5、好发言提纲，并提前三天交课题组审查，课题组复印重要材料交骨干教师使用。 （3）主持人要做好会议组织工作，会议要有目的性、针对性，防止随意性，会议要做好记录。 （4）参加会议人员必须做好会议记录，讨论时要积极争取发言，力求有收获。 （5）每月召开一次教育科研例会。为增强会议的实效性、指导性、操作性，每次例会研究一个专题，每个专题由一个人或几个人作中心发言，其余同志参与讨论。专题研究的内容原则上就是中心发言人负责的子课题。 一、各学科子课题实验必须按照总课题实验方案进行。 二、认真钻研教材。探索课题实验的课业技能，设计可操作的课时计划，电教教材。科学准确地确定教学目标，重点和难点，恰当地确定电教媒

6、体。并严格遵守申报和监制制度。 三、科学设计教学过程，拟定好信度较高的形成性测试题目或抽样分析方式，并做好对比班的同步材料积累。 四、认真做好课前准备，写好课时计划，确保每节实验课的质量。不得擅自串课、停课、随意更动教学内容，拖延材料。 五、认真搜集随堂、课后、平时、期末等资料和数据，并及时归类、整理与存档。 六、定期召开课题研讨活动，针对实验有关专题或重点项目各抒己见，畅所欲言，为总课题、子课题的深入开展提供充分的理论与实践依据。 七、认真搞好课题实验讲座，加强资料的学习与交流，坚持实验教师的互相听课，经验的交流，除及时完成按规定最低限量的实验资料外，实验教师和有关人员每学期要撰写经验体会和

7、阶段实验报告，形成专题性论文的初步形态。 八、对各类资料和数据认真分析、处理、验证课业技能与实验成果，科学地分析成因，写出成果论证，形成阶段性和终结性实验报告，报请上级科研部门进行评估验收。 一、各学科子课题实验必须按照总课题实验方案进行，并认真制定好本学科实验计划，科学安排进度。 二、认真钻研教材，探索课题实验的课业技能，设计可操作的课时计划、使用教材。科学、准确地确定教学目标、重点和难点，恰当地确定电教媒体。并严格遵守申报和监制制度。 三、科学设计教学过程，拟定好信度较高的形成性测试题目或抽样分析方式，并做好对比班的同步村料积累。 四、认真做好课前的研究准备，写好课时计划，确保每节实验课的

8、质量。不得擅自串课、停课、随意更动教学内容。 五、认真搜集随堂、课后、平时、期末等资料和数据，并及时归类、整理与存档，拖延材料。 六、对各类资料和数据认真分析、处理，验证课业技能与实验成果，科学地分析成因，写出成果论证，形成阶段性和终结性实验报告，报请上级科研部门进行评估、验收。 一、按照课题实验方案认真做好阶段实验计划和子课题实验方案，并依据实验实际情况及时调整、修订，强化实验意识，确保方案按期、稳步地进行。 二、及时搞好课题实验的统计、分析，写好个案分析、阶段报告，以便形成终结报告。 三、认真搞好课题实验讲座，加强资料的学习与交流，坚持实验教师的相互听课、经验交流，除及时完成按规定最低限量

9、的实验资料外，实验教师和有关人员每学期要撰写好经验、体会和阶段实验报告，形成专题性论文的初稿。 四、实验教师保存好学生作业、练习、抽测、竞赛和期末试卷等系统资料。 五、定期召开课题研讨活动，针对实验有关专题或重点项目各抒己见，畅所欲言，为总课题、子课题的深入开展提供充分的理论与实验依据。 六、及时推广典型教案、优质课例、经验、体会、报告与论文等，促进阶段报告、终结报告和专题性论述的形成。 课题实验研究档案管理制度 1、建立档案专柜。学校教育科研在教科室建立档案专柜，由专人负责收集、登记、立卷、归档和安全保卫工作。 2、归档范围。 学校教育科研机构资料； 教育科研工作的发展规划或年度计划； 教育科研工作的年度总结； 教育科研课题管理制度； 课题登记表； 课题申报立项资料； 课题研究的过程资料； 结题资料； 课题成果评奖资料； 上级教育科研机构下发的决议、决定、计划、方案、条例、意见、通报、通告等文件或简报。 3、档案管理人员应坚持平时注意收集，按级、按时、分类有序立卷存放，每学期期末整理一次，一学年集中立卷、编目、装订、归档存放。 4、本校在教改实验、教研活动中产生的资料，当事人在学期结束时，应主动送交教科室，以便立卷归档。 5、凡属立卷归档的各种资料要求用A4纸电脑打印、规范齐全；有关会议记录，一律不准用圆珠笔、铅笔或红色墨水书写。