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1、第五课 妈妈的歌教 学 目 标1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。3.在实践活动中学习四分休止符。 教 学 内 容聆听妈妈之歌 教学基本要求1.初听熟悉民歌演唱的内容：要求学生看着课本中的歌词，听录音播放的演唱，听后议论歌曲所反映的内容。2.介绍纳西族民歌妈妈之歌的背景：包括云南省的地理位置及“阿哈巴拉调”善于抒发对母亲恩情的歌腔。3.复听本歌。设问：这首歌是由男声唱7女声唱?童声唱?4.通过音响感性地让学生感受男声、女声、童声音色的基本特征
2、。5.再次复听，可让学生跟着录音看着歌词轻轻哼唱，以体验母子的深情。 听辨音的高低并由低到高排列唱一唱1.先复习上节课学的“ ”以及 “ 3、5、6 ”。2.通过听辨让学生一一找到图上的卡通人物。3.按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准。4.由学生板书或者在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“ ”的音列。聆听鲁冰花、小白菜 教学基本要求1.初听这两首歌曲。设问：这两首歌曲讲述的内容是什么?2.讲解：这两首歌曲的歌名都是主人翁的名字，她们一个叫“鲁冰花”、一个叫“小白菜”。这两首歌曲所表达的都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下?请大家再听一遍。3.复听这两
3、首歌曲。4.师生分析讨论两首歌曲的不同背景。5.设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同?6.再次复听：可以在心里跟录音哼唱。7.师生讨论演唱形式。8.师生小结：这两首歌曲的相同与不相同之处。 游戏：跳格子1.游戏目的：巩固四分休止符，训练思维的敏捷。2.说明：格子中的“x”是代号，可以是节奏，可以是任意一唱名 ；“0”代表休止符 。3.方法：可以任选一个方向切人跳格子，先可由教师执棒，学生跳格子试一次。后由学生执棒，分组比赛看哪组最准确。还可以学生依次轮流进行，每一位学生均可展示自己的“x”代号的名称。执棒者可轮流进行，从不同方向进行跳格子。 表演妈妈的心 教学基本要求1.由课题名称直接切入导入
4、本课。2.教师范唱。提出要求：设问这首歌唱什么内容?这首歌用什么速度演唱。3.师生交流讨论上述设问。4.听录音范唱二遍。要求：看书上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不出声音)。5.设问：你们有没有发现歌谱上有休止（“0”）符? 6.讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，简谱中“0”表示。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。7.再听录音范唱。要求：看到谱上有休止符“0”要休止。8.师生讨论。设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心理状态？9.小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。10.在教师的伴奏下，学唱妈妈的心曲调，可分为两个乐段分段学唱，唱好一个乐段
5、再唱第二乐段。11.设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗?你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗? 12.练习打击乐伴奏： (1)徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。(2)打击乐两个声部敲击合奏。(3)教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。(4)全体表演：唱、奏、跳表演妈妈的心，还可改变演唱形式进行表演。表演唱给妈妈的摇篮曲 教学基本要求1.这是一首叙事性歌曲，所以教学时可以由讲故事导入。2.由于这首歌演唱的速度比较慢，词曲结合较好，多听几遍学生就能哼唱。3.演唱这首歌曲一定要弄清对象，即谁在唱摇篮曲?唱给谁听?4.曲调要在唱得很流畅的基础上才能唱词。唱曲调要注意乐句的完整性。
6、5.歌曲分析设问：(1)歌曲中有几个人物?(2)表演中有几个动作?(3)你能在歌曲录音作背景音乐的伴奏下把歌词改编成一个故事讲给大家听吗? (4)这首歌演唱时应以怎样情感表演? (5)分小组作情景表演设计，然后进行交流展示。6.表演指导要点：(1)演唱时心中一定要有故事的画面。(2)演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。(3)速度在本歌曲中起着重要的作用，所以只有速度适当，表演才会更为入情。(4)声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。 教 学 建 议1.本课内容拟用三课时完成：第一课时：表演妈妈的心
7、，学习四分休止符，聆听妈妈之歌。第二课时：为妈妈的心配打击乐， 排序唱准。游戏：跳格子。唱给妈妈的摇篮曲曲调学唱。第三课时：唱给妈妈的摇篮曲情景表演，聆听鲁冰花、小白菜。本课总复习。2.注意教室环境的布置及教师的服饰、语言的角色化，以营造温柔的气氛。 教 材 分 析1歌曲妈妈之歌纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，其他分布在该省的宁蒗、中甸和四川省的盐源、木里等地。纳西族的民间音乐有民歌、歌舞音乐和民族器乐等。妈妈之歌又名阿哈巴拉，流传于宁蒗县。由于当地的摩梭支系婚姻风俗，民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍，常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。妈妈之歌通过母子两人
8、的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。 2无伴奏合唱小白菜这首民歌在我国北方流传极广，几乎是家喻户晓。全曲仅6小节，歌词生动而简朴。前4小节的节奏按3/4与2/4拍合成的5/4拍特点。先短后长“ ”，基本不变；后两小节则转为4/4拍。三、四字一句，基本为一字一音，非常口语化，具有童谣歌曲的一般共性。旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。这首歌曲经作曲家瞿希贤改编为领唱与无伴奏合唱的多声部歌曲
9、，曲调与歌词均略有改动。歌曲开始，低音部用哼鸣“呣”为主旋律作衬托，渲染了悲伤的气氛。中段(“娶了后娘”)采用复调的合唱形式： 当独唱再次唱出主旋律时，合唱声部仍以衬托为主，第一声部用了较强的力度唱出“ ”作为独唱的呼应，增强了悲愤的情绪。 最后两小节，伴唱以微弱的歌声唱出“亲娘呀，亲娘呀”，表现了对母爱的呼唤与渴望。 3歌曲鲁冰花这首歌曲表现了一个名叫“鲁冰花”的女孩对母亲和家乡的思念之情。歌曲从一个呼喊式的音调开始。这是一个远离故土的游子对亲人含泪的呼唤。这一部分旋律采用羽调式并作下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。歌曲的第二部分由原调1C转入下方小三度上的1A，调式转
10、为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中。4歌曲妈妈的心是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节
11、奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。5歌曲唱给妈妈的摇篮曲是一首由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。第二乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了宁静的情景。第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋平静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。歌曲的尾声采用了第一、第二乐句的音调，在节奏上进行变化，用“呣”抒发了孩子对妈妈无尽的热爱之情。
