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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20- 20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan滦镇街道中心幼儿园2016-2017 学年度大一班幼小衔接工作案例 幼小衔接的目的是为了确保幼儿在可持续发展中的衔 接，保证教育的联系性， 缩短幼儿从幼儿园到小学的过渡期， 使幼儿在幼儿期就具备一定的学习能力和生活自理能力，以 便更好的的适应小学的生活。为了提高幼儿的健康心理水平， 为其进入小学做好准备。我们班开展了撰写个案分析的活动， 了解分析孩子的心理发展状况，注重实践研究 , 收
2、集整理经 验, 总结发现问题 , 形成具有操作价值和实际意义的幼小衔 接策略 , 从而进一步促进实践的完善与推广。案例一： 陈河睿是转来本班的新生，初到幼儿园时，妈 妈带他走进活动室，老师向他打招问好，他不仅不回答，反 而报以敌视的眼神，随后他扭头看向别处。接下来的一段时 间里，老师发现他非常孤僻，不愿意参加集体活动，上课从 不回答问题。 有一次玩积木， 他莫名其妙的打了一个小朋友， 当老师批评他以后，他却一下子钻到桌子底下，老师发现他 常常无法控制自己的行为，无论和蔼的话语还是严厉的批评 都对他无济于事，一遇到不顺心的事情，他就发脾气，有时 搅得整个班级都不能正常进行活动。分析：这是一个明显
3、心理偏离的孩子，孩子产生心理偏 离的原因是多方面的，新环境、新同伴、新老师等，但主要 原因来自于家庭。父母的素质、亲子关系、教养态度以及父 母的性格等都能对孩子心理发育产生影响，如，父母感情不 和或者离异，会对孩子失去应有的爱抚，容易使孩子情绪郁 郁，性格古怪、心理反常。反过来，过分的溺爱容易使号召 形成骄横、自私、任性等不良性格，另外，有的父母把自己 的愿望强加在孩子身上，这样做，很容易使孩子情绪压抑， 影响身心发展。措施：绝大多数的孩子属于轻度的心理偏离，只要家长 注意改变教育方式，用科学的、正确的方法抚育孩子，就可 以很快矫正过来。首先，家长在平时要注意观察孩子的行为 表现，虽然每天看到
4、的都是一些生活小事，但正是在吃喝玩 睡这些小事的背后隐藏着心理问题。其次，当发现孩子出现心理偏离时，家长首先要从自己的言行、教育方式、家庭环 境中寻找根源，应该多学些科学育儿的知识，了解不同时期 幼儿发育的特点，结合自己孩子的特点调整教育方式。同时，老师通过教育、带领孩子参加丰富多彩的游戏活动等，帮助 他克服胆怯、不合群、自私等不良心理和行为，促进孩子与 他人的交往能力。案例二：沈泽轩的父母平时开店很忙，对孩子无论在生 活上还是学习上都得不到很好的照顾，平常都是爷爷奶奶照 顾的较多，没有一个良好的学习意识，故孩子养成了自由散 漫的性格，自理能力和生活能力都很差，学习习惯也很差， 课上没有坐姿，
5、不够专心听讲，对学习不感兴趣。但对已是 大班幼儿的沈泽轩来说，具有良好的学习习惯尤为重要，是 做好入学准备的关键阶段，良好的学习习惯对孩子的将来乃 至于一生的学习和工作有很大的作用。分析：孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一 个转折点，由于生活上习惯上的骤变以及课目的繁重，使许 多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象，因此 做好孩子入学前的准备工作非常重要的。措施：1、应从心理准备入手进入小学一年级了，学习和社会交往这两个方面适应不 良，常常会在心理上产生紧张， 当紧张情绪不能及时消除时， 孩子就会产生退缩的行为，为了避免他的不适应，我就从孩 子的心理准备上做好幼小衔接，比如：设
6、置角色游戏，让孩 子担任“老师”的过程中体验学校气氛，消除紧张情绪。还 可以在活动中发现孩子的兴趣爱好，帮助引导孩子分析成败 的原因，增强其成功的信心，并锻炼其意志品质。同时，也 要鼓励孩子与伙伴交往。2、培养良好的学习习惯 为了孩子们升入小学后养成良好的学习习惯。不管是上 课还是做操，我们都要求他坐要正，站要直，挺胸抬头，写 写画画时，握笔方法要正确，一尺一寸一拳。这样经过一段 时间的训练，沈泽轩的坐姿、站姿、写姿都得到了很好的改 观，趴着画画的现象不见了， 屈腿弓背的现象也明显减少了， 可我们并不放松，我们深知，习惯的养成需要保持，需要持 之以恒， 因此我重点在平时提醒孩子， 促进良好习惯
7、的养成。 其次培养幼儿善于观察，勤于思维的良好习惯。如果说学习 姿势是走向成功的内部因素。上课时教孩子们获得知识是次 要的，重要的是教会孩子们会观察，善于思考，善于调动孩 子的主观能动性，激发孩子的学习积极性。在于孩子共同完 成学习目标时，善于启发诱导，多提几个为什么，让孩子做 活动地主人，让孩子悟出“为什么”的答案，引导幼儿观察 时，按照一定的顺序或方位顺序或时间顺序， 切忌视而不见3、情感上的培养 加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培养。学生课间和 课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强 的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间 观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会
8、自理、自立，做好 入小学前的一切准备。案例三：我们发现经过了一个寒假，孩子们由于假期生活的宽松，变得有些懒散和拖沓。很多孩子还没有从假期的生活作息中调整过来，变得爱睡懒觉。孩子的来园时间从 8 00到9： 30参差不齐，这扰乱了幼儿的正常作息时间，也影 响了孩子正常的学习，更不利于适应将来的小学生活。如何 鼓励孩子早起来园，积极参加晨间活动成为教师尝试解决的 问题之一。分析：幼儿园有序的生活节奏，使幼儿对时间的意义理解和时间的长短的体验教少，“认识时钟，逐步建立时间概念” 是上学之所需。我们可以在幼儿园和家中备一个小闹钟，让 孩子自觉地遵守作息时间。在家时，家长也可以发挥小闹钟 的叫醒功能，及
9、结合小学的生活和孩子一起制定在家的作息 时间表，适当调整孩子学习、休息、游玩的时间。家长要引 导孩子每天晚上自己整理衣物、学习用品，每天早上独立洗漱、穿戴、吃早餐，培养孩子按时早起的习惯，让孩子从容 面对每天上学的第一个困难。措施：要改变“小懒猫们”的生活作息，仅仅凭借教 师权威的发号施令，或是外界的简单激励都不够，真正能 产生影响的做法是使他们通过自身的体验，从内心体验到 时间观念，知道要遵循幼儿园作息时间表。通过开展的教 学活动我有一个小闹钟，让孩子学会看懂时间，并将时 间与图片配对。如：早上 8点入园，8： 20吃早饭，9点上 课，10点做操等，让孩子渐渐了解了不同时段的不同活 动，培养
10、孩子的时间观念。让幼儿了解幼儿园的作息时间 表，并且都能遵守作息时间表了以后，我们与小学老师取 得联系，让孩子通过调查，询问等手段，向小学老师或者 自己的哥哥姐姐，来了解小学的作息时间，让孩子预先知 道小学的作息时间表。通过这一活动，不仅让孩子对小学 的生活环境有了进一步的了解，并对未来的小学生活有了 充分的心里准备，还在调查、询问中增强了孩子的时间观 念，养成了良好的作息习惯。案例四：“利用幼儿的已有的认知经验学看功课表， 并尝 试整理书包”是为孩子入学之所急。在孩子们参观了小学之 后，孩子们对功课表上写着什么、书包里该放些什么、每天 怎样整理书包等问题产生了兴趣。分析： 为了培养孩子良好的
11、学习习惯，我根据孩子的生 活经验和兴趣爱好，将孩子的学习融入到孩子的一日生活环 节中，并有针对性地、潜移默化地进行引导和培养。在这一 学习过程中，孩子们是学习的主体，他们通过相互学习、交 流和监督，逐步地养成了良好的学习习惯。措施： 根据大班幼儿的年龄特点，游戏是孩子的主要活 动。所以为了培养孩子的学习自觉性， 培养良好的学习习惯， 还要在幼儿的一日生活环节中着手。如：引导幼儿在集体活 动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后才可以 喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师 加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练，学会认真倾听 的能力。发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要 衔接工作， 在语言教学中， 我们经常引导幼儿学习新的语言、 词汇，再通过看图说话、情景表演等，使幼儿得了更多锻练 语言的机会。日常生活中，我经常开展一些丰富多彩的语言 游戏活动，使幼儿获得运用语言表达自己思想的最佳机会。 为了培养孩子回家及时完成作业的习惯，我们有时会布置孩 子完成一副美术作品，要求孩子一回家先画画，等画好了再育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰大一班2017年6月
