小学三年级语文《好伙伴》原文及教学反思 1.小学三年级语文《好伙伴》原文 马哈多是一名护林员，他养着一只猎狗 有一次，他带着猎狗上山巡逻在一处草丛中，猎狗咬住马哈多的衣角，汪汪汪地叫起来 马哈多向前走了几步，拨开草丛，发觉地上躺着一只受伤的乌鸦马哈多把乌鸦带回家，给它抹药，帮它养伤乌鸦的伤很快就好了从今，乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴 马哈多和猎狗外出护林时，乌鸦就守在家里护林回来，乌鸦就会哇哇地叫着迎接他们日子过得很欢乐 可是，过了不久，发生了一件意外的事：马哈多两天两夜没见到得意的猎狗了他很担忧，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病 “猎狗，你毕竟在哪里呀？”马哈多抬头望望乌鸦乌鸦飞进飞出，也显得着急担心更令马哈多惊异的是，乌鸦把他放在院子里的肉一块一块都叼走了 马哈多心里想：它把肉叼到哪里去了呢？我得弄明白 乌鸦叼着肉在前边飞，马哈多紧紧地跟在后面乌鸦落在一口枯井边，把肉投入井中马哈多往井里一看，什么都明白了。
原来，他心爱的猎狗掉进了枯井，井太深了，它爬不出来乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物 马哈多看着他的两个好伙伴，感动得流下了眼泪 2.小学三年级语文《好伙伴》教学反思 这是一篇略读课文课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，它们友好相处有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给猎狗送食物这篇课文在要求我们引导学生理解课文内容的根底上，培育学生认真观看、勤于思索的习惯和爱护动物、与动物友好相处的意识 略读课文的教学策略是放手以学生自学为主，重在引导学生对课文内容进展自主探究在教学时，我先让学生默读课文，给课文标段序，了解课文讲了一件什么事情然后请孩子们按“起因——经过——结果”的挨次查找课文对应的段落引导学生重点争论以下几个问题： 1、马哈多是怎样发觉乌鸦给猎狗送食物的 2、当马哈多找到猎狗后，为什么“感动地流下了眼泪”？ 对课文进展了适当延长，引导孩子们思考： 1、马哈多流泪后，接下来又发生了什么事情？ 2、讲一讲自己怎样与动物友好相处的故事拓展孩子们的思维，启发孩子们更加爱惜动物，与它们友好相处。
孩子们对这篇课文很感兴趣，发言很乐观从作业反应的信息来看，也还可以吧 3.小学三年级语文《好伙伴》教学反思 《好伙伴》是一篇略读课文，写的是护林员马哈多和他的猎狗救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们友好相处有一次，猎狗掉进了枯井里，乌鸦怕它饿死，就一次一次地给猎狗送食物，表达了伙伴之间真挚感情的自然流露 教学时，我先让学生齐读课题，依据课题质疑如文中的“好伙伴”指的是谁？为什么说他们是好伙伴，等等接着，让学生带着这些问题读课文，看看读了课文后自己知道了什么，还有什么问题不明白，再提出来争论沟通然后在熟读课文，初步理解课文内容的根底上，让学生想一想：马哈多看着他的两个好伙伴，为什么感动得流下了眼泪？把感动的语句多读几遍，然后跟同学沟通自己的想法 学完了课文，我还引导学生绽开想象：猎狗是怎样从枯井里被救上来的，他们之间还会发生什么故事，从而拓宽学生的思路，丰富其想象力最终，我还让学生讲一讲自己亲身经受的与动物之间友好相处的故事，或看到的、听到的人与动物之间友好相处的故事，从而提高学生的口头表达力量，培育学生喜爱动物的思想感情。