《数学《估计》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学《估计》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计表学科 数学 授课年级 三（2） 学校 南区小学 教师姓名 苟怀军 章节名称估计计划学时1课时学习内容分析估计是在学生学习了长度单位的基础上，不用尺子度量而对一些常见物体长度的估计，其目的是通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。学习者分析学生已经掌握了常用的长度单位，建立了米、分米、厘米、毫米的概念教学目标课程标准：获得对长度单位的感性认识，掌握估计长度的方法。知识与技能：掌握长度的估计方法，培养估计的意识和动手操作的能力。过程与方法：通过估计测量判断，培养学生估计的准确性情感、态度与价值观：教学重点及解决措施通过对学生
2、生活中的常用物体长度的估计，建立长度单位的感性认识。教学难点及解决措施以自己生活中常用物体的长度作为参照物来估计，培养学生准确地估计出物体的长度，并进行相关的计算。教学设计思路建立1米、1分米、1厘米、1毫米的概念（用手比一比）估计数学课本的长度（估计有多少个1厘米、测量并判断估计是否准确）-总结估计的方法估计教室的长度（估计有多少个1米）-联系估计较长物体的长度依据的理论1、学习生活中的数学。感性的掌握生活中的常用物体的长度。2、用数学知识解决生活中的问题。准确地估计常见物体的长度。3、理论和实践相结合原则。通过估计，把长度单位概念与常见物体相结合，进一步认识1米、1分米、1厘米等到底有多长
3、。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果长度单位掌握概念和进率电子白板直观展示计算周长知道长方形周长计算公式电子白板学生板演教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图复习导入建立长度单位的大小101、提问：学过哪些长度单位？2、指导画线段并讨论：自己估计的准不准？1、用手比划1米有多长。2、不用尺子画一条8厘米线段。3、汇报自己画的准不准。温故知新，建立知识联系讨论探究估计数学课本的长宽10布置分组估计及讨论交流内容1、估计数学课本长宽2、汇报各组估计结果3、讨论估计的准确性学生活中数学，小组合作，各抒己见，形成共识。动手实践长方形周长计算5如何估计数学课本
4、的周长1、讨论方法2、分组计算并汇报延展练习估计教室的长宽5教室的长度用哪个单位，你能估计出教室的长宽吗?讨论估计汇报巩固提高巩固练习P46做一做5布置任务、指导帮助学生独立完成检查学习成效课堂教学流程图 一、复习导入 1我们学过的长度单位有哪些？ 2用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。 3不用尺子，在本子上是着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。 4说说自己估计得怎么样，有什么感想？ 5今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。 二、讨论探究 1、教学例5 摸一摸数学书的面，是什么形状的？ 你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。 全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的。 学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？ 全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？2、你能估计出教室的长宽吗？ （1）、教室的长宽应该用哪个长度单位？ （2）、怎么估计教室的长宽。 三、巩固练习。 下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。 46页做一做第二题 从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。教学反思专家点评
