第四单元 单元评价 第四单元 单元评价 练习目标： 1、检测同学是否会结合生活情境，推断在同一平面上的两条直线的的位置关系：相互平行，相互垂直，知道点到直线的距离2、检测同学是否会用直尺、三角板工具画平行线、垂线，是否会测量点到直线的距离3、同学能否运用所学的学问解决生活中实际问题4、检测同学混合运算的计算的正确率练习内容：一、计算下面各题：260＋650÷13 （713－635）×20 936÷（12×6） 480÷（152－56） 580－260＋70 525÷25×29 二、用不同的颜色的水彩笔在每个图形中画出一组相互平行的线段和一组相互垂直的线段 三、下面每组的两条直线，是相互垂直的在下面画“√“是相互平行的画○四、在点子图上分别画两条相互垂直的线段和两条相互平行的线段五、下面每个图形中有几组相互垂直的线段？填在（）里六、下面每个图形中有几组相互平行的线段？填在（ ）里七、经过a点画出已知直线的平行线八、分别画出已知直线的一条平行线和一条垂线九、经过a点画出已知直线的垂线十、解决实际问题思索题 考前思索： 本单元是考同学的几何的理解力量和空间的想象力以及同学的动手力量。
总体感觉同学把握不够抱负详细表现在： 1、画平行线和垂线尺的运用不够到位，尺的摆放不够正确，画线只是大约；感觉同学的动手操作力量较差2、要求画完垂线要标上直角符号的都要遗忘；情感与态度方面有待训练3、练习中审题不够仔细两个要求的只看一个4、本单元的概念也要加强记和理解 一、评价总体状况： 本次单元测试状况总体较好没有不及格1班合格率为100%，优秀率为88%，，满分同学有11人最底分68分；5班合格率为100%，优秀率为94%最低分66分，满分同学有16人本单元分成两大部分:一是计算类,二是画图题二、详细状况分析：1、在点子图上画两条相互垂直的线段和两条相互平行的线段有同学画两条去画两组，概念有点模糊2、过直线上、直线外的一点画已知直线的平行线或垂线画平行线，是先放三角尺、再放直尺，而画垂线，是先放直尺、再放三角尺的3、运用距离的学问解决实际问题从河流一边的a点架一座桥到对岸，怎样架桥最合适？再下面的图中画一画 a . 此题即为过点a作对面直线的垂直线段 三、解决问题措施：1、平常还未养成细心、严谨的学习习惯，做题略显浮躁以后应加强这方力度。
2、加强后进生的，让他们学会基础学问，把握基本的方法 3、在平常的学习中更多地注意同学独立思索的过程，渐渐培育同学解决比较复杂问题的力量 基本状况: 全班现在50人,本次练习满分12人,最低分为73分合格率100%，优秀率70%本单元练习分成两大类，一是计算类，二是作图类 存在问题：1、计算部分中同学错的主要问题照旧是计算没有过关尤其是两位数乘两位数计算错误率高，例如一个因数是整十数相乘以后忘写0的；也有个别同学运算挨次出现错误的2、在实际画面中查找相互垂直和相互平行的线段，同学的态度出现问题，许多同学都是由于画线时不够严谨，顺手乱画导致扣分3、在画平行线和画垂线的过程中，仍有三四名同学遗忘标垂足的4、解决实际问题把握得最差，同学经常心中明白是过这点画出对岸的垂线，但是三角板的白放，垂足标在哪里有存在问题 共2页，当前第1页12 。