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1、我的早年生活教学设计主备人：黄红霞教学目标知识与能力目标:1：默读课文，概括文章的内容。2：结合具体语境分析人物品质，领悟主题思想。过程和方法目标：1：强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力、 过程与方法: 2：学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式情感,态度,价值观目标:通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对未来的学 习生活重点难点 重点:掌握概括信息的最基本方法 难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质教学方法合作探究法，分类整理法教学准备 多媒体课件课时安排：一课时 教学步骤 （一） 导入“我确信我是一个萤火虫作者为什么把自己比作萤火虫?(
2、萤火虫有什么特质)虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.这句话在文中起什么作用？这句话是作者直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。（二）：作者背景介绍温斯顿丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。（三）：文章写了我的早年生活当中的几件事入学考试 入伍考试学习英语 军事天分学生讨论并找出：作者在叙事中流露的情感和态度。（四）：学生思考讨论：“我”的成功是偶然的吗 自信,乐观,毅力（五）：品读语言
3、：作者幽默的语言中充满了睿智，发人深思。结合上下文，说说你对下面语句的理解（1）、考试对12岁的丘吉尔说为什么是一块“冷漠的领地”？（2）、丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果”，你怎么看？（3）、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解？参考答案：（1）因为考的总是小丘吉尔最不喜欢的科目 、不知道的内容 、题目也总是难题、偏题(至少是对于小丘吉尔来说) ，使得他场场考试、场场失败。 （2 ）他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在，我的话被当真了。“我想统领一支部队一定很光
4、彩”也是一种谦逊自嘲的说法，从文章和后面对丘吉尔生平的补充介绍中可以看出，他自小便对军事有浓厚的兴趣并在这方面表现出了天赋（3） 呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。 总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活（六）哪些语段可以看出丘吉尔的自信 通过对丘吉尔课前了解,丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信(运用课文知识,验证自信这个观点)（七）拓展延伸和少年时代的丘吉尔比一比：你和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素你具备哪些？和周围的人相比，你有没有自己独特的优势？（八）：小结 这篇文章传达着这样一个信息,我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出.优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。（九）：作业：仿写我的早年生活第一段和第二段。
