小学语文六年级下册教学计划.docx

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1、一、 指导思想:本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、班级情况分析:本班共有学生76人,其中男生38人,女生38人。语文水平不平衡,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言

2、表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。三、教材分析:按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。四教学目标:(一) 识字与写字教学。本册教材没有安排识字,要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认

3、识的字、不懂的词语,鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。(二)阅读教学1精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。(3)抓住重点句段,引导学生加深理解。(4)积累语言,鼓励运用。2略读课文的教学一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。(四)口语交际教学注意激发兴趣,引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交

4、际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。(五)习作教学本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。(六)综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语,提示阅读

5、要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。(七)古诗词背诵本册教材在最后一组“综合性学习”后面,安排了10首古诗词背诵,包括7首古诗。(八)综合复习本册教材最后安排了“综合复习”,这既是为了给老师提供一些复习的材料,更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。五教学措施:1认真钻研教材,充分挖掘教材的资源。2搞好课前的学情预测,为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知,确定本课的切入点和教学重点。3、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。4、做好培优补差工作,大力提高中等生。5、向40分钟要质量,做到精讲多练。6、搞好综合复习,采用各种形式,重在效率,不搞

6、题海战术。六教学进度:周次 教学内容 教学课时第一周 文言文两则匆匆桃花心木 7课时第二周 * 顶碗少年* 手指 7课时口语交际 习作一回顾与拓展一第三周 北京的春节* 藏戏 7课时* 各具特色的民居第四周 * 和田的维吾尔十六年前的回忆 7课时口语交际习作二回顾。与拓展二第五周 * 灯光 17为人民服务 * 一夜的工作 7课时口语交际习作三回顾。与拓展三第六周 卖火柴的小女孩 凡卡* 鲁滨孙漂流记 7课时第七周 * 汤姆索亚历险记跨越百年的美丽 7课时口语交际习作四回顾。与拓展四第八周 * 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 7课时* 我最好的老师第九周 口语交际习作五 7课时回顾。与拓展五综合性学习难忘小学生活第十一周 期中考试 7课时第十一周 古诗词背诵 7课时第十二周 综合复习 7课时第十三周 毕业总复习 7课时第十四周 毕业总复习 7课时第十五周 毕业总复习 7课时第十六周 毕业总复习 7课时第十七、十八周 毕业总复习及考试 7课时

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