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1、春 风第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写7个生字。2、熟读课文，体会春天欣欣向荣的景象。3、背诵课文。学情分析：通过本课的学习，学生应学会借助上下文来猜字，结合学过的部首查字法自己认读课文。学生有感情的朗读课文，领会文中表达对热爱春天的思想感情，尽量让学生理解课文并当堂背诵。教学重难点：1、有感情的朗读课文，体会春天的魅力。2、培养学生热爱大自然的感情。教学过程：一、谈话导入。师：同学们，你们知不知道现在是什么季节啊？生：知道。是春天。师：那你们眼中的春天是什么样子呢？生：春天很温暖，天也热了，小草也发芽了。山坡也绿了。师总结：同学们说的都很对。春天是温暖的。春风吹绿了大地，花草树木都开
2、始发芽，生长现在，我们就来学习这篇课文，来感受一下春天的气息。二、初读课文，学习生字。1、请同学们打开书本，自由朗读儿歌春风，标出不认识的字。2、用第一单元学的查字典的方法自学生字。3、教师点评识字情况，全体学生齐读儿歌。三、检查学生认字情况，总结形声字的特点。1、教师出示生字：稍、俏、削、霄、悄、捎、梢、哨。让学生认读这些生字，并找出它们的区别。 （它们都是形近字，只有偏旁不同。）教师指导认识“肖”字。让学生将这些带“肖”的生字记会，并在字典中查找其他带“肖”的生字。引导学生总结认识形声字的方法。 （形声字形旁表义，声旁表音的特点。）教师总结：中国的汉字已有几千年的历史了。里面的学问我们一辈
3、子都学不完。只要你们用心观察，肯定会有更多的收获。四、再读课文，理解课文的内涵。1、教师指名学生朗读第一小节。师：请其他同学认真听，并思考一个问题：课文中，在春风的吹拂下我们周围都发生了什么变化？生：冰雪化了；柳梢绿了；桃花红了；小草钻出来了；山野换上绿袍了。师：现在我们要再读一遍第一小节。可是我们应该用什么语气来读呢？（赞美，欣赏的语气。）师：这一小节中的“轻轻”和“悄悄”能去掉吗？生：不可以。因为它表现了小草和山野是在不经意间发生的变化，这种变化是不易被人察觉的。学生有感情的齐读第一小节。2、指名学生读第二小节。师：首先我们想一想“春风轻轻吹着口哨，和小朋友一起欢笑”这句话用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。师：为什么要用拟人的手法呢？生；表现出了春天的美丽，以及人们对春天的热爱。师：做这些活动时，你们是什么心情？我们要用怎样的语气来读？生：开心赞美的语气，能感受到春天的欢快气息。学生齐读第二小节。学生分小组自由朗读整篇课文。五、巩固识记生字。1、教师随意指名学生认读生字，并用生字组词。2、同桌互相认读生字，纠正读音。六、布置作业。1、默写本课生字。2、熟练的朗读课文并背诵。教学板书春 风吹着 口哨 吹化 冰雪吹绿 柳梢吹红 桃花 春天的繁荣景象小草 山野和小朋友一起欢笑
