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1、北师大版三年级下册李时珍教学设计岐山县中心小学 王向妮教材分析：这是一篇比较简单的人物传记,讲述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用了27年时间，编写出本草纲目这部药物书，为人类作出杰出贡献的事迹。表现了李时珍刻苦钻研、长期实践、虚心向人民群众学习的精神。教学目标：1、 引导自读，抓住关键词句进行品读体会，理解课文内容，了解李时珍编著的本草纲目以及编写经过。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过具体事例体现人物品质的表现手法。3、 激发学生对李时珍的敬佩之情，学习他不怕困难、勇于探索和实践的精神。教学重点、难点：通过具体事例以及语句，体会李时珍不怕困难、勇于探索
2、和实践的精神。教学过程：一、 创设情境：1、孩子们，今天这节课，我们继续学习李时珍。(课件定格为李时珍的图片。)2、齐读课题。3、孩子们，认识这些词语吗？（指名读）4、师：通过上面的词语，你们对李时珍有哪些印象?5、小结：同学们对李时珍的了解还真不少，要想进一步了解他，我们还得读读课文。二、 整体感知：1、听课文录音。(提醒同学：认真听别人读，就等于自己又读了一遍。)2、读了两遍课文了，现在，你对李时珍又有了哪些了解?三、 精读感悟：小结：同学们刚才所说的，就是你们两次读课文所得。既然读一遍有一遍的收获，就让我们再用心读读书。送给大家一把金钥匙，请大家默读课文第四自然段，边读边画出自己最受感动
3、的句子。1、 教师巡视，了解学生整体读书情况。2、 指名读自己画的句子,老师适时指导朗读。师：再送大家一把金钥匙,先读自己画的句子，然后说说你关注了哪个词，感受到了什么。1、学生交流，(教师课件出示相关句子)：“他不怕山高路远有时侯还在山上过夜。”(1) 引导学生抓住“走遍”一词，展开想像，体会采药的艰辛，比较“走遍”和“走”有什么不同，“严寒酷暑”是什么意思？引导学生抓住“不怕不怕”体会李时珍不怕困难的精神。(2)指导朗读，读出自己的感受。“他走了上万里路，访问了千百个医生”引导学生体会李时珍谦虚好学、勤奋努力的品质。“为了判断药性和药效，他还亲口品尝了许多药材。”(3)引导学生体会李时珍为
4、科学献身的精神。人们都说“是药三分毒”，作为医生的李时珍明明知道这个道理，为什么还要“亲口品尝”?(4)教师声情并茂的讲述故事：说到这儿，老师想起了几年前看过的李时珍这部电影，其中一组画面给我留下了深刻的印象。李时珍为了亲身体验曼佗罗的麻醉作用，多次亲口吞服，为了确定到底吃多少才能达到麻醉的作用，他还让徒弟拿小刀用力刮自己胳膊上的肉，双臂经常伤痕累累。有一天，李时珍又吞服了大量的曼佗罗，徒弟实在不忍下手，就悄悄地躲在门外，李时珍拿起刀，狠狠地刮自己的双臂，直到血肉模糊、鲜血粼粼，他也没有感到一丝疼痛。此时，他为自己的新发现欣喜若狂，躲在门外的小徒弟却因心疼师傅失声痛哭。(5)读了课文，又听了这
5、个故事，此时此刻，你想对李时珍说点什么?(创设口语表达情境，引导学生表达对李时珍的敬佩之情。)2、想不想看一看当时的情景?请大家闭上眼睛，指一名学生朗读第四自然段，说一说你仿佛看到了什么?3、句式训练李时珍为了写这部书李时珍为了写这部内容全面的药物书李时珍为了写这部准确、详细的药物书功夫不负有心人(结合读书所得，展开想象说一句话。)4、 我倒想问问大家。前人不是留下了许多药物书吗？李时珍为什么还要历尽千辛万苦编写本草纲目?同学们再读课文第三自然段，找到答案用笔画下来，交流画下的句子。小结：因为李时珍仔细观察旧的药物书，发现这些书中有许多缺点，所以编写了一部比较完善的药物书-本草纲目，这就是本单
6、元的单元主题。板书：观察与发现5、师：那么本草纲目到底是一部怎样的书呢?指名读相关课文。“一百万字”是多少?我们的一本语文书大约有15万字，一百多万字就是7本书。(用手比画一下)感觉怎样?6、让我们一起来看看这部书。(课件翻页出示在图书馆拍摄的本草纲目图片)7、小结：我们算一算，李时珍34岁开始动手写这本书，用了27年，写完书时已经61岁，从一个身强力壮的青年一直写到白发苍苍的老人。这世界上能有几人有如此顽强的毅力!让我们齐读最后一自然段，记住这部伟大的著作吧！8、小结：这本书不仅涵盖了药物学，还包括天文、地理、化学、植物学等多方面的知识，连达尔文看了都心悦诚服地称赞说：“这真是中国古代的一部
7、百科全书啊!”可以说李时珍不愧是中国古代伟大的医学家和药物学家。(引读第一句)10、师：孩子们，学到这里，老师有个问题想请教大家，是什么精神支持着李时珍为了医学事业付出了毕生的精力、巨大的代价？（学生各抒己见）11、明朝有勇于实践、严谨治学的医学家李时珍，今天我们还有更多这样的“李时珍”。2015年10月5日我们国家有一位女性获得诺贝尔医学奖，有谁知道？药学家屠呦呦，她可是我们中国的骄傲，医学界的骄傲，我们一起来了解一下。四、作业设计：课下再搜集几位中国古代名人传记，用今天的读书方法自己读一读，你一定会从中得到一笔宝贵的精神财富。板书设计：走遍李时珍 拜访 编写本草纲目 （伟大） 品尝李时珍教
8、学反思上周星期五，我上了三年级下册第四单元李时珍一课，整堂课给人的感受就是读课文缺少激情，缺少味道，虽说对文本的理解有了一定的认识，但是不够透彻。针对这节课，我有以下感触：1、 如让学生画出第四自然段令你感动的语句时，学生都能很积极地说出自己画的句子，自己的感受却很难用朗读表现出来，而我也未能调动更多学生的积极性，把说的机会、读的机会只留给少数学生，却忽略了大多数学生的独特感受。2、 “工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所以我们在教学中既要注重学生听说读写能力的培养，还应将人文教育融于听说读写的训练中，寓教于乐、化静为动。学生书写的“暑”字未能在班级展示，错过了调动学生积极性的良机，以后的教学中要注意这一点。 我觉得我们对新课标的认识还仅仅停留在肤浅的表层，并没有领悟其精要，在今后的教学中还要继续努力。
