人教课标版数学一年级上册第一单元、第二单元教学设计第一单元：数一数 （共1课时）教学内容：教科书第2～5页内容教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣课时安排：1课时教学过程：一. 按要求观察课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察二. 汇报1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱个数是3的有…… 石凳、帽子个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学（允许学生说10以上的。
2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说4.谁上来说给大家听要求其余学生认真听，说对了要拍手三.讨论刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报四．汇报小组派代表汇报讨论结果五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西 板书设计； 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10第二单元：比一比 （共3课时）第一课时：同样多教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义 2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。
学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干课时安排：1课时教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了他们各自盖了一间小房子大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的（一）、教学“同样多” 小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头我们就说：小兔和砖头同样多板书： 和 同样多)学生模仿说一遍不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)1、 师引导学生摆“同样多”教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样2、 全班学生独立摆“同样多”在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多 摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?(三)、教学“多些、少些” 1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片） 2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少? 学生交流后请小组长代表回答教师板书：多、少 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少3、 图上还可以比什么?(随意比较)(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个第2行摆几个○?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运用新知 1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多避免学生产生思维定势) 2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些 3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排第二排多的就多些，反之，就少些4、 第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少介绍你的方法三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果板书设计： 和 同样多多 少第二课时：长、短教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力 3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣 4.使学生初步体会到生活中处处有数学教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短学具准备：十二袋不同的物品两支不同颜色、不同长度的铅笔课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有长、有短 1引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么? 2交流、汇报 (1)问：你发现了什么? (2)小组交流(3)学生汇报学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等 (设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣) (4)引导学生说出：物体有长、有短板书：长chang、 短duan二、探究比较长、短的方法 1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? 2小组合作探究方法 3小组汇报。
学生可能说出： (1)看出来的 (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短 (3)两头儿都不对齐如图： 从而比出物体的长、短 …… (观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定) (通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程) 4揭示比较的一般方法我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐 5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力)三、反馈练习 1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么 2学生活动 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等 (学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学) 四、巩固练习 1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。
2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法 (通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力) 五、整理学具 教师提出要求： 1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好 2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里 4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角 六、小结：通过学习，你有什么收获啊？ (整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用)板书设计： 长CHANG 短 DUAN第三课时：高 矮教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的 2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
4.使学生体会到生活中处处有数学教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮学具准备：积木块课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮好像有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法3.汇报交流哪个小组来汇报给大家听4.总结方法：直接比或作记号比等方法三、排队游戏1.小组内比较说说谁最高谁最矮2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高四。