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1、课题认识立体图形单元第四单元课型新授课时第1课时总第 课时教学目标1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，并会识别。2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探索和创新意识。教学重点使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。教学难点使学生初步建立空间观念。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入1.说一说。教师：仔细观察你带来的物品，在小组内和其他同学互相说一说，这些物品的形状是怎样的。学生小组活动。2.分一分。教师：小组内把所有组员带来的东西合起来，大家再找一找，有没有
2、形状相同的呢？请你把形状相同的物品放在一起。3.思考：你为什么把这几样物品放在一起？4.引出新课，教师：今天我们就来认识物体。（板书课题）二、探究新知1.完成教材第35页“做一做”第1题。2.完成教材第37页练习八第5题。教师：说说看这两位小朋友用积木搭出像什么？学生个别汇报。3.自己动手搭一搭。教师：你也能像他们那样搭出不同的东西吗？请各组任意选桌上带来的积木搭一种造型。学生小组内活动。教师组织学生按小组展示各组搭建的造型。三、反馈完善1.完成教材第37页练习八第1、2题。2.完成教材第35页“做一做”第2题。蒙住一个同学的眼睛，让他摸各种形状的物体，并说出摸到的物体的名称。3.完成教材第3
3、7页练习八第3题。同桌之间玩“你说我猜”的游戏。4.教师：说说在生活中你还见过哪些物体是这几种形状的？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业补【教后反思】课题认识图形的练习课单元第四单元课型练习课时第2课时总第 课时教学目标1.通过有趣的拼、搭活动，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形、并能采用适当的方式描述物体之间的位置关系。2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且
4、阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学重点其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
5、这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。在拼搭过程中，理解和描述物体之间的位置关系。教学难点建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入1.教师提问：昨天我们认识了哪些形状的物体？2.请你任意选择一个形状的物体，说说它的样子。3揭示课题：今天我们继续学习有关图形的知识。（板书课题）二、师生互动1.出示课本第35页“做一做”第2题下面的图。教师：瞧，小朋友们用相同形状且大小一样的积木正在拼一拼的活动呢，你们也来试一试吧。教师组织学生展示，并说一说：几个什么形可以拼成什么形。2.完成教材第35页第二个“做一做”。教师：下面的这些形状哪些是用4个小正方形拼成的呢，请打。3.完成教材第37页练习八的第4题。教师：你能用4个同样的长方形拼出几种不同的长方体？动手试一试。4.教师出示课本第36页的学具：你能用所有的积木搭得又高又稳吗？想一想，再动手试一试。教师组织学生展示：说说你是怎样搭得又高又稳的。三、反馈完善1.完成教材第38页练习八第7题。2.完成教材第38页练习八第8题。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业补【教后反思】第 页
