2.1网络改变世界课题名称第二课 网络生活新空间 第一框 网络改变世界 授课时间教师姓名学生年级八年级 课 时1课程标准描述 当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类社会新空间世界因互联网而更加绚丽多彩，生活也因互联网而更加丰富多样但是，互联网也带来一些问题我们要理性利用互联网，做网络生活的主人考试大纲描述 网络丰富我们的日常生活，网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷，网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了 人际交往网络让我们的 变得更加便利和丰富多彩 网络推动社会经济、政治、文化科技的进步，网络是把双刃剑教材内容分析 网络是相对现实世界的虚拟世界，教材内容符合当下时代特征，贴近学生生活学情分析随着互联网的迅猛发展，人类社会进入信息化、数字化、网络化时代信息化、数字化生存，已经成为一种重要的生活方式，尤其是互联网发展到移动互联网的 阶段，少年和网络已经是“零距离”接触学习目标1、知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响2、能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力3、培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。
重点培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯难点培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯导学过程教师活动学生活动设计意图导教师通过“现实社会到虚拟社会的发展”引导学生进入今天的课题学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习通过对上节课的回顾，由往期知识和本课知识的结合，导入本课内容思1、教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：一、基础感知：完成填空；完成笔记二、深入学习：完成1、2、3题1、通过完成基础感知，80%的学生能够掌握课本基础知识、完成本课笔记的勾画 2、通过完成深入学习：70%的学生能够理解网络对日常生活的影响，网络推动社会进步；50%能够理解网络的消极影响，了解应对措施议1、学生自主学习结束，教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论要求小组长对学生笔记和填空进行检查2、提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。
全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：1、小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课本笔记2、两两讨论未解决的，再三人或四人讨论-深入学习： 1、2、3题仍没有解决的小组内整体讨论1、通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式，100%完成基础感知的落实2、通过讨论，小组成员综合全组的理解通过完成深入学习：90%的学生能够理解网络对日常生活的影响，理解网络推动社会进步；；70%能够理解网络的消极影响，了解应对措施展 讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求 教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演学生展示深入学习： 1、2、3题 学生对有疑问的问题提出自己的质疑小组相互交流，展示成果提升学生对深入学习内容的理解评展示结束后，教师根据学生展示情况开始精讲： 小结：深入学习1：网络丰富日常生活：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩深入学习2：网络推动社会进步：①网络为经济发展注入新的活力②网络促进民主政治的进步③网络为文化传播和科学技术创新搭建新平台深入学习3：网络是一把双刃剑。
积极影响和消极影响面对消极影响，个人和国家都要积极应对合理利用网络全体学生认真听讲，通过老师的点评，做好笔记的补充并且构建整课的知识框架梳理、点拔和提升检完成当堂检测学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾，接受教师的检测 1、知识框架构建，检测学生对整课内容的把握2、检测题，检测学生对重难点的理解和运用学习效果评价方法（设计学生评价量规，包括学生自测评价表）板书设计 教学反思 检查结果及修改意见： 合格[ ] 不合格[ ]组长（签字）：检查日期： 年 月 日第 页。
