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1、2019高三数学第一轮复习教学计划高三数学第一轮复习计划一、指导思想：根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。二、复习进度：结合本校实际，第一轮复习从8月1日开始，在3月初或中旬结束。复习资料以学校下发材料为主，难题删去。三、复习措施：(1)首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分
2、发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。(2)其次精选习题，注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。(3)再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在
3、如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上(4) 每章(每周)进行一次单元(150分)过关考试或一次100分答卷。(5)通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。(6)数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结(改错) 。反思总结(改错)解题过程的来龙去脉;反思总结(改错)此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解
4、题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。(7)注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。四、高三第一轮数学复习进度表：日 期 内 容 课 题8.18.11 集合与常用逻辑用语 (1)集合的概念及运算(2)命题及其关系、充分条件、必要条件(3)简单的逻辑联结词与量词(4)单元(测试)小结课8.138.31 选修4系列 (1)选修4-1(2)选修4-4(3)选修4-5(4)单元(测试)小结课9.19.
5、29函数 (1)函数的概念及其表示方法(2)函数的单调性与奇偶性(3)二次函数(一)(4)二次函数(二)(5)指数与指数函数(6)对数与对数函数(7)幂函数(8)函数的最值与值域(9)函数的图象(10)函数与方程(11)函数模型及其应用(12)函数的综合应用(13)单元(测试)小结课10.110.20 导数及其应用 (1)导数的概念及运算(2)导数的应用(3)(理)简单复合函数的导数(4)单元(测试)小结课10.2211.3 三角函数 (1)三角函数的基本概念(2)同角三角函数基本关系式及诱导公式(3)三角函数的图象与性质(一)(4)三角函数的图象与性质(二)(5)两角和与差及二倍角公式(一)
6、(6)两角和与差及二倍角公式(二)(7)正弦定理与余弦定理(一)(8)正弦定理与余弦定理(二)(9)三角函数的模型及应用(10)单元(测试)小结课11.511.17 平面向量、复数 (1)平面向量的基本概念及线性运算(2)平面向量的基本定理与坐标运算(3)平面向量的数量积(4)平面向量的综合(测试)应用(5)复数的概念与运算(6)向量与复数单元(测试)小结课11.1912.1 数列 (1)数列的概念(2)等差数列(3)等比数列(4)等差与等比数列的综合应用(5)数列求和(6)数列的综合应用(7)单元(测试)小结课12.312.15 不等式、推理与证明(1)不等式的基本性质及简单应用(2)一元二
7、次不等式及其解法(3)二元一次不等式组与简单的线性规划问题(4)基本不等式：(5)含参数的不等式(6)不等式的综合应用(7)单元(测试)小结课(8)合情推理与演绎推理(9)直接证明与间接证明(10)(理)数学归纳法、单元(测试)小结课12.171.19 立体几何初步 (1)平面的性质与直线的位置关系(2)直线与平面的位置关系(一)(3)直线与平面的位置关系(二)(4)平面与平面的位置关系(5)平行与垂直的综合应用(6)面积与体积(7)(理)空间向量及其运算(8)(理)空间向量的应用(一)(9)(理)空间向量的应用(二)(10)单元(测试)小结课1.212.2 统计、算法初步 (1)统计基础知识
8、(2)用样本估计总体(3)算法与流程图(4)基本算法语句(5)单元(测试)小结课年前补课2.25 概率、计数原理、随机变量 (1)随机事件与古典概型(2)几何概型(3)概率综合题(包含互斥事件的概率)(4)(理)计数原理(5)(理)排列与组合(一)(6)(理)排列与组合(二)(7)(理)二项式定理(8)(理)随机变量及其概率分布、超几何分布(9)(理)事件的独立性与二项分布(10)(理)离散型随机变量的均值与方差(11)(理)综合应用(解决一般的概率问题)(12)单元(测试)小结课2.253.16 平面解析几何 (1)直线的基本形式与基本量(2)两条直线的位置关系(3)圆的方程(4)直线与圆、
9、圆与圆的位置关系(一)(5)直线与圆、圆与圆的位置关系(二)(6)直线与圆的综合应用(7)椭圆(8)双曲线(9)抛物线(10)解析几何的综合应用(11)(理)曲线与方程观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与
10、说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象
11、变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(12)(理)圆锥曲线的综合应用唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助
12、国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。(13)单元(测试)小结课单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 页
