《《桃花源记》公开课导学案(XX版八年级上册)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桃花源记》公开课导学案(XX版八年级上册)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精美文档 桃花源记公开课导学案(XX版八年级上册) 学习目标 1朗读、背诵文育课文。 2理解积累一些文言实词。 3认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理 想社会的思想感情。 预习导学 一、基础积累 1查字典，读准下列加点字的音。 豁然（）俨然（）阡陌（）诣（）垂髫（） 2.解词。 为业：缘：夹岸： 杂：鲜美：异之： 欲穷：舍船：豁然： 开朗：平旷：属： 悉：怡然自乐：所从来： 咸：问讯：先世： 妻子：邑人：不复出焉： 焉：间隔：皆： 叹惋：延：语云： 不足：既：志： 诣：如此：遣： 欣然：落英：缤纷： 才：俨然：绝境： 无论：便扶向路：寻向所志： 规：未果：寻病终： 问津： 3
2、古今词义。 鲜美古义:今义: 交通古义:今义: 妻子古义:今义: 绝境古义:今义: 无论古义:今义： 不足古义:今义： 4.一词多义 舍:便舍船()屋舍俨然() 寻:寻向所志()寻病终() 志:处处志之()寻向所志() 5.通假字： 便要还家: 6.找出文中的成语解释并造句： 7.翻译： 1）林尽水源 2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 3）阡陌交通，鸡犬相闻 4）便要还家，设酒杀鸡作食 5）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 6）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 7）余人各复延至其家，皆出酒食 8）便扶向路 9）寻向所志 二、课文解读： 1.本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了
3、哪几件事？一线贯之层次分明，故事性强，情节曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜，富有“传奇”色彩。请以此为线索给课文划分段落层次并概括段落大意。 2用原文语句作答： 1）文中是什么吸引渔人”欲穷其林”的？ 2）文中描绘桃花林中草美花繁的语句是 3）文中是怎样描写桃花林的自然景象的？ 4）渔人“欲穷其林”的原因是 5）由“豁然开朗”我们能联想到陆游的诗句： 6）文中描写桃花源美好的自然环境的句子是什么？ 7）文中描写桃花源中人精神状态的句子（描写老人和小孩神情的句子是什么？） 8）文中描写桃花源社会生活宁静的句子是什么？ 9）本文虚构了一个理想的社会，从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是什么
4、？（第二段中最能表达作者理想的句子是什么？） 10）桃花源中人见到渔人后“大惊，问所从来”，是因为什么？ 11）桃花源中人“与外人间隔”的原因是什么？ 12）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有哪些？ 3、探究问题： 1）课文第一段景物描写的主要意图是什么？ 2）桃花源中的人“见渔人”，为什么“乃大惊”？ 3）桃花源中的人定居此处的原因是：（用四个字） 4）“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测 5）“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”联系全文，你认为桃源人为什么叹惋？ 6）为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？ 7）渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 8）作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？ 课堂导学： 1、 学生自由朗读课文，注意字音和朗读停顿。继而熟读课文。 2、 学生谈论交流预习导学。将疑难问题画出来等集体讨论。 3、 集体交流疑难问题中的基础积累。 4、 再读课文来交流讨论课文解读部分的疑难问题。 5、 小结本课的知识点。 6、 学生背诵课文。1
