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1、 语文园地七第一课时教学设计 淮安市实验小学长征校区 齐桂娟教学内容：部编版小学语文一年级下册语文园地七学情分析：一年级的学生经过了一个学期的学习，对于识字教学的加一加，减一减的识字方法已经有所认识，所以对于“识字加油站”部分的内容对于他们来说已经不算太难。为了提高学习兴趣就要采取一些游戏环节，并鼓励他们学会自主合作，体会汉字的组字规律，为今后的学习打下坚实的基础。对于形近字平时的教学中都有涉及，所以在这部分我要求他们必须先学会观察，区分字形，了解字义， 就会更能准确记住它们。还要打开学生的想象力，训练发散思维的同时，提高学生的遣词造句能力。教材分析：“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方
2、法认识8个生字。“字词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生的想象力，训练发散思维的同时，提高学生的遣词造句能力。设计理念：创设字宝宝找朋友的游戏情境，带领学生在趣味活动中识字、紧扣新课标的要求，在学生间互动交流，自主合作学习，探究的学习方式，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字会用生字，。培养语文学习能力。继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。帮助学生揭示规律，拓展学习途
3、径，让学生在生活中学语文、用语文。教学目标： 1认识“吵、胖”等8个生字；掌握“加一加、减一减”的识字方法。 2学习通过比一比、填一填的方法分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。教学重点难点： 1认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力 3.能根据读音，字形和字义区分形近字，能准确选择组词填空。教学过程：一、直接导入 同学们，这节课让我们一起搭乘铅笔小列车，到语文乐园去游玩一番吧！齐读课题，“语文园地七”，首先我们走进第一个板块“找朋友”。二、创设情境，趣味识字同学们，老师已经准备了好多字卡，现在我们一起把这些
4、字宝宝们喊出来吧，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)1同桌相互交流玩字宝宝找朋友的游戏。 同桌相互交流哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。 2指生汇报认读生字。第一关，汇报交流，有请选手登场，山+夕=岁 口+少=吵月+半=胖 王+见=现 （字音纠正，要读准字音）齐读3.像“飘”这样的字也可以用上面的方法组成新字？不能，接下来我们一起来看看他们要用什么样的方法呢？指名说 飘风=票 校-木=交等，出示两组现在让我们一起来看看这两组，比一比，上面一组和下面一组各有什么特点？，（
5、本次的识字加油站有两组，上面一组用的是“加一加”的方法，下面一组用的是“减一减”的方法。这是我们常用的两种识字方法，利用这两种方法，我们可以识记许多汉字学生举例： 工力功 片反版 超走召 跳足兆） 4.迅速熟记这两组，我们来玩个小游戏吧！ 5.接下来我们来闯第二关，我来认一认，加上拼音读，去掉拼音读，同学们读得太棒了，不由自主地给你了一些掌声。那你能给他找个朋友么？老师也给同学们带来了几个词语，随老师读一下。 6.非常棒，接下来，我们来闯第三关，字词关，帮助小猴子过河吧，看来同学们掌握得特别棒，再来玩一下，看看谁能通过评委大道晋升为小评委呢。 7.拓展：用部件组合和拆分构字法学习生字，可以学习
6、很多字，那么用加减混合的方法也可以学习生字，请看，动-力+人=(会 )像这种我们就可以试着用数学上的方法现将前半个式子结果写下来，动一力是云，再用云加上人字头就变成了会。请用同样的方法来完成下面的几个式子：欢-又+口=吹 晴-日+虫=（蜻），跑足+火=炮，【设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，带领学生在趣味活动中识字、紧扣新课标的要求，在学生间互动交流，自主合作学习，探究的学习方式，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字会用生字，。培养语文学习能力。】二、比较想象，学会运用 （一）比一比，填一填：1.导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！
7、他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找火眼金睛的小朋友。到底是哪位小朋友呢？明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上火眼金睛哟！出示汉字：午-牛已-己刀-力人-入2.每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出火眼金睛同学，给予表扬奖励。每一组读出来并组词（第一组，“午”和“牛”，“午”的“”没有出头，而“牛”的“”出头了，也可以编儿歌，中午太阳大，躲家不出来：第二组“己”和“已”，“己”的竖弯钩没有出头，而“已”的竖弯钩露出半个头。第三组的“刀”和“力”，“力”的“丿”出头了，而“刀”没有出头；第四组“人”和“入”
8、，笔画一样，但撇捺的高低不一样。 3.全班齐读词语。同学们想不想把这些字宝宝送回家，那就请你们在书本上书写，比一比，谁最棒吧！（提示：书写要领：头正，身直，臂开，足安）拓展，像这样的双胞胎还有很多，例如：干和千，几和儿，元和无 4.小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。（通过比较，我们发现每组的两个生字读音不同，字形相近 （二）展开想象指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。选择你喜欢的词语说话。和小组同学互相交流。 指生发言，全班同学互相倾听学习。 把你喜欢的造句写在练习本上。【设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。】板书设计： 语文园地七 加一加 减一减
